第五届安徽高等学校师范生教学技能竞赛要求与评分标准.docVIP

第五届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛要求与评分标准 教学设计（含课件制作） 一、竞赛要求 （一）竞赛时间 该项目包括教学设计和课件制作两部分，共计100分。根据现场抽取的教材内容，在3小时内完成15分钟教学内容的教学设计和课件制作，具体时间分配可自行决定。 （二）选题范围 1.小学层次使用最新人教版五年级教材； 2.初中层次使用最新人教版八年级教材； 3.高中层次使用最新人教版高一必修教材。 （三）竞赛使用软件 1、操作系统：Windows 7 2、课件制作软件： PowerPoint2007，Dreamweaver8.0，几何画板、Authorware7 3、图形、图像软件：ACDSee 7.0，Photoshop CS，Fireworks, Windows画图 4、音频制作软件： Cool Edit Pro 2.0 ,超级解霸3000，Windows录音机， 5、视频制作软件：Premiere Pro2.0 ,Flash CS。 （四）竞赛要求 1.除课件制作网络素材可上网下载外，其他内容必须为作者现场制作，抄袭、拷贝别人作品的以零分计，涉及制作版权问题责任自负。 2.提交的作品必须完整，确保正常运行，因操作不当，导致作品无法提交或提交不正确的以零分计。 二、评分标准 教学设计（含课件制作）评分标准 选手编号 教材版本、册、章、节 参赛课题 （本、专）组（文、理）科 项目 考核内容 评分要点 分值 得分 教 学 设 计 教学目标 1.教学目标明确，符合《新课标》要求和学生实际； 2.目标表述清楚、全面而有层次，既有认知领域目标，又有发展领域目标； 3明确教学对象能力构成及层次，能准确分析达到教学目标的条件极可能存在的困难。 20 教学过程 1.过程设计新颖，体现课改理念； 2.教学设计内容科学、表述准确、规范； 3.教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理； 4.教学策略合理，教学方法、手段选用得当；体现以学生为主体的教学理念，注重学生自主学习、合作学习和探究性学习； 5.问题或任务设计有利于突出重点，突破难点，达成教学目标； 6.有反思环节，教学评价合理、有效，能促进学生学习。 20 创新性 1.对教材理解透彻，构思独特、设计巧妙； 2.体现学科特点，贴近学生生活，注重实践。 10 课件制作 课件内容 1.内容准确，无科学错误，无错误导向；文字、符号、单位和公式符合国家标准； 2.知识内容在所界定的范围内完整，逻辑结构清晰，层次性强，重点突出； 3.有和教学内容配合的多种媒体资料；采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为。 20 技术使用 1.引用文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体方法正确； 2.操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短；没有“死机”现象，没有导航、链接错误，媒体播放正确、稳定； 3.能够有效表达教学内容，便于学生对于学习内容的认识与理解。 20 整体效果 1.文字、图片、音频、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当；各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣； 2.界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷；色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。 10 总 计 100 注：项目总分100分，总分统计时按照本专科组进行折算。 模拟上课（板书） 模拟上课（板书）是参赛者依据教学设计方案，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书在模拟上课过程中呈现。 一、要求：根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课·板书，总时间不超过15分钟。 二、模拟上课（板书）评价标准 项目 评价内容 评价标准 分值 模拟 上课 教学内容 重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确 20 教学方法 按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 15 教学过程 教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 10 教学素质 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 10 教学效果 按时完成教学任务，教学目标达成度高 15 教学创新 教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色 5 板书 设计 构图 构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著 10 书写 书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确 15 合计 100 注：项目总分100分，总分统计时按照本专科组进行折算。 即席讲演 即席讲演具有即兴