平行线的性质教案教学教案.docVIP

1 《平行线的性质》教学设计 桦南县闫家中学 殷 幻 《平行线的性质》 教学目标： 　　一、知识与技能 探索直线平行的性质，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算。 二、过程与方法 经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力。 三、情感态度与价值观 培养学生的观察、推理、交流能力，发展学生的空间观念。 教学重点: 探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算。 教学难点: 能区分平行线的性质和判定，平行线的性质与判定的混合应用。 教学准备：三角板、直尺、量角器。 教学过程： 一、引入新课 现在同学们已经掌握了利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补?，判定两条直线平行的三种方法。在这一节课里，大家把思维的指向反过来，如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角的数量关系又是怎样的呢？ 二、探究新知　　 1. 画图 ①画平行线。学生画图，用直尺和三角尺画出两条平行线a∥b。 ②如何在两平行线上得到同位角、内错角、同旁内角？ 任意画一条截线c与两平行线a、b相交，标出所形成的八个角(如课本P18图5.3-1)。 2.测量 学生测量这些角的度数,把结果填入表内。　　角?∠1?∠2?∠3?