人教版小学一级数学下册以内数顺序.ppt

* 4、100以内数的认识例4 8＋（ ）=15 15－8=( ) 8＋（ ）=15 15－8=( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 2 4 6 8 10 11 13 15 17 19 发现了什么？ 11 22 33 44 55 66 88 99 你发现了什么规律？ ? 77 个位与十位上 的数字都相同。 19 28 37 46 55 64 73 82 91 你发现了什么规律？ 个位和十位上的数字相加是10。 …… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 二、引导发现，自主探究 你有什么发现？ 给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色。 3 13 23 43 53 63 73 83 93 30 32 34 35 36 37 38 39 33 31 33 70 71 72 76 79 73 74 75 77 78 80 77是更接近70还是更接近80？ 那72呢？ 为什么？ 把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 31 41 51 61 71 81 91 56 34 请你把34和56送回家。 34 56 请用花瓣上的0、1、9、4、8、3这六个数字组成9个两位数。 0 1 3 4 9 8 教学目标： 1、进一步掌握100以内数的顺序。2、使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，发展学生的思维提高学生的学习兴趣 3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重难点： 初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序 一、导入新课（2分钟）： 1、看图说说自己的感受。（整齐、有序） 2、同学们，这节课我们来学习100以内数的顺序。请认真看老师板书课题，下面齐读课题。 二、探究新知（13分钟） 教学例4 1、出示百数图，学生观察，数数。提问：这里面藏着很多规律，你能发现吗？ 2、出示前两行，观察，你发现了什么？ 学生认真观察，交流汇报。 3、斜着看，你发现了什么？ 指名回答 个位与十位上的数字都相同。 4、再看这些数，你发现了什么规律？ 交流： 个位和十位上的数字相加是10 5、请你根据刚才所发现的规律，将此表完成。并试着回答下面的问题。 （1）学生按要求独立完成。 （2）集体订正 ①师指名说出自己填的数。其他生给以纠正错误。 ②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 ③ 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 三、当堂训练（18分钟） 1、例4下面的做一做：按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数 学生自主思考，填空。 2、练习九第1题 按顺序连点成画。 学生独立连，集体订正。 3、练习九第2题 学生独立填写，订正时引导： 77是更接近70还是更接近80