数学八年级下华东师大版192全等三角形的判定-1922边角边课件.ppt

19.2.2全等三角形的判定之 边角边(SAS) 归纳：判定两条线段相等或二个角相等可以通过从它们所在的两个三角形全等而得到。 作业: * * 一、教材分析 二、教学方法与手段 三、学法指导 四、教学过程 五、教学评价与反馈 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 1.知识与技能： ①掌握边角边判定方法的内容，会运用边角边判定方法证明两三角形全等. ②掌握两边一角画三角形的方法. ③体会证明两线段相等，两个角相等转化为“证明两个三 角形全等”来解决的数学方法. 2.过程与方法： 通过动手操作探索出三角形全等的判定方法：“边角边”，通过“边角边”的应用，掌握转化的数学方法. 3.情感态度与价值观： 培养学生的动手实践能力和严密的逻辑思维能力,进一步激发学习兴趣，培养良好的思维品质. （三）教学重点 掌握三角形全等的判定方法——“边角边公理”. （四）教学难点 （1）理解“边边角”不一定会全等，熟练运用“边角边”判定方法。 （2）运用“边角边公理”通过三角形全等证明线段和角相等. （五）教材处理 判定三角形全等的“边角边公理”是第一个判定公理。学生对此若产生兴趣，后面的学习会容易一些，所以把它定为重点内容，以此来引起学生兴趣，打下坚实的基础。 二、教学方法与手段 （一）教学方法： 遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原