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江苏省普通高等学校本科专业综合评估 自 评 表 学校名称 专业名称 专业负责人 联系电话 电子信箱 江苏省教育评估院印制 2019年6月  填表说明 1.本表内容是材料评审与现场考察的重要依据，所有数据应如实填写，确保准确无误； 2.表格页面规格统一为A4纸双面打印，选用“小四”号宋体，电子文本一律用word文档制作； 3.文本样式一般不要自行调整，相关栏目填写不下时，可延长文字框，但需保持文本规范、美观； 4.专业自评报告一般在1500字左右，按要求填写，重点突出，语言精准简练； 5.二级指标分项自评情况说明一般在1000字左右，重点说明三个部分内容：该指标达成情况、主要成效与特色、存在问题及成因分析； 6.有关统计数据与状态统计报表数据一致； 7.专业建设规划，指本专业“十三五”建设规划。 8.本表实行网上填报。网上填报完成后，同时打印书面稿一式两份（在封面上加盖单位公章）并在规定的时间内分别寄送省教育评估院。 专业自评报告 填写规范要求：专业自评报告一般在1500字左右，主要按照（一）专业基本现状、（二）专业建设主要成效、（三）专业目前存在的问题及其成因、（四）专业下一阶段发展目标、思路与举措的框架填写，重点突出，语言精准简练。 本人认真阅读了《自评表》及附表的全部内容，完全明白虚假信息对专业综合评估的危害性。现郑重声明：所有内容完全真实，如有失实，愿承担全部责任。 专业负责人（签名）：  专业建设自评结果汇总表 一级指标 二级指标 主要观测点 自评等级 1. 专业目标与要求 1.1培养方案 1.1.1目标与要求 2. 师资队伍 2.1师资结构 2.1.1专业生师比 2.1.2专业教师结构 2.1.3具有行业背景教师 2.2教师教学和科研创作水平与业绩 2.2.1教师教学获奖 2.2.2教师科研和创作情况 2.2.3中青年教师发展 2.3教师精力投入 2.3.1教学任务承担 2.3.2参与学生指导 2.3.3教学研究与改革 3. 教学资源 3.1教学条件 3.1.1实验室建设及管理 3.1.2实习实训基地建设 3.1.3图书与信息化资源 3.2教学投入 3.2.1教学经费 3.3社会资源的利用 3.3.1合作教育 4. 培养过程 4.1课程体系结构 4.1.1核心课程 4.1.2课程构成比例 4.2课程教学的实施 4.2.1课程教学大纲 4.2.2实践教学 5.学生发展 5.1招生与生源情况 5.1.1招生录取情况 5.1.2转专业情况 5.2学生学习指导与跟踪 5.2.1学业指导与创新创业 5.2.2学习过程的跟踪与培养效果 5.3就业与发展 5.3.2 就业质量与满意度 6.质量保障 6.1教学质量监控 6.1.1质量标准与监测 6.2持续改进 6.2.1反馈与改进 7．附加项目 7.1专业特色 注：自评等级用A、B、C来表示，是专业对照指标自我评价其达成度的等级描述。A为很好地达到了评估标准；B为基本达到评估标准但仍有不足；C为没有达到评估标准；  专业建设分项自评表 二级 指标 主要观测点 指标内涵 自评等级 1.1培养方案 1.1.1 目标与要求 培养目标与国家要求、社会需求及学校定位的吻合度；培养方案制定程序规范严谨、科学；培养方案制定修订过程中有企业行业专家参与 自评说明 支撑材料清单  二级 指标 主要观测点 指标内涵 自评等级 2.1师资结构 2.1.1 专业生师比 专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师，专业所有在校生/专业专任教师即为专业生师比 2.1.2 专业教师结构 专业有完善的专业负责人制度，专业负责人具有高级职称；专业教师年龄结构合理；45岁以下专任教师中具有博士学位的比例在50%以上；专业教师本、硕、博学位中至少一个学位与本专业相关或在本专业相关行业领域具有从业5年以上经历的老师比例不少于75%；主讲教师高级职称比例不低于40%；有一定比例的企业行业兼职教师 2.1.3 具有行业背景教师 专业教师具有半年以上企业或行业实践经历、参与企业技术开发合作或取得相关专业职业资格证书或参与与专业相关的社会服务的比例不低于30% 自评说明 支撑材料清单  二级 指标 主要观测点 指标内涵 自评等级 2.2教师教学和科研创作水平与业绩 2.2.1 教师教学获奖 近五年专业教师参加各类校级及以上教学竞赛获奖、获得校级及以上教学类荣誉称号、指导学生参加学科竞赛获省级及以上等级奖，或指导学生研究性学习项目、