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《3 走进池塘》教案 教学目标 科学探究 1、能发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。 2、能模拟池塘制作生态瓶研究池塘生物之间的关系，并坚持长期观察和记录。 情感态度、价值观 能正确看待生物之间的食物关系。 科学知识 1、知道食物链是生物之间的重要关系。 2、知道食物链的基本特点。 科学、技术、社会、环境 初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的。 教学准备 池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。 教学内容 一、教学导入 1、教师出示池塘群落的挂图，引导学生观察。 2、提出问题：小池塘里生活着各种生物，它们是怎样生活在一起的呢？ 二、活动 池塘里的生物吃什么 1、出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？ 2、学生汇报。 3、教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？ 4、学生进行食物关系的排列：浮游生物→孑孓→水虿→鱼。强调“箭头指向谁就是被谁吃”。 5、提问：你有什么发现？ 6、总结：这种食物关系就像链子一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做事物链。 7、学生练习写出池塘里、草原上、森林里的一些食物链。 8、分析多条食物链，提问：你发现这些食物链的共同特点吗？ 9、明确：食物链总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。 三、指南车信箱 池塘里的微生物 1、学生阅读。 2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物：