【教学设计】《跨世纪的世界格局》（岳麓版）.docxVIP

《跨世纪的世界格局》 教材分析 教材分析 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。进入21世纪的世界格局朝着多极化方向发展。 教 教学目标 【知识与能力目标】 了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，掌握世界多极趋势加强的表现，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 【过程与方法目标】 通过掌握世界多极趋势加强的表现，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。 通过课堂小组讨论的方法，认识多极化趋势对世界历史发展的影响，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。 【情感态度价值观目标】 通过本课的学习,认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训;明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义，维护世界和平，促进共同发展的历史使命;树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。 【教学难点】 当今世界格局的特点及原因。 课前准备 课前准备 本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 教学过程 教学过程 导入新课 2012年无疑是“世界的大选年”。有59个国家和地区将举行选举。世界上几个最强大的国家领导层将集中出现变化：安理会五个常任理事国当中，美国、法国、俄罗斯都将进行总统选举，中国共产党最高领导层也将在十八大进行交接。以大选年为起点，传统与新兴两大力量在国家软硬实力上的竞争将会进入一个新的阶段。 请思考：中国、俄罗斯等国实力的增强，对国际格局产生什么影响？多极化趋势对世界历史发展有何影响？ 新课讲授 一、苏联解体与两极格局瓦解 1.背景 (1)戈尔巴乔夫改革: ①经济:对原有经济体制进行了一定的调整,但没有取得成效。 ②外交:改变与美国全面对抗的方针,寻求缓和。 ③政治:提出“人道的、民主的社会主义”路线;取消了共产党的 领导地位,实行多党制。 (2)国内政局失控: 民族纷争迭起,各派政治力量斗争激烈,一些加盟共和国先后脱离苏联独立。 (3)东欧发生剧变: 东欧新政权与昔日盟主分道扬镳。经互会和华约组织相继解散。 4)苏共高层斗争: 1991年发生的“8·19事件”成为苏联解体的催化剂。 2.标志 1991年12月,俄罗斯等11个前苏联加盟共和国建立独立国家联合体,宣告苏联停止存在。 二、缓和与动荡并存 1.和平与发展日益成为时代主流 (1)大国间的军事对抗和军备竞赛减弱。 (2)一些地区冲突得到解决或缓解。 (3)绝大多数国家把发展经济作为首要任务。 2.动荡局面时有发生 (1)两极格局瓦解后,被“冷战”掩盖的民族及宗教纠纷、领土争端等矛盾逐渐暴露。 (2)霸权主义和恐怖主义活动不断威胁着世界和平,地区冲突和局部战争时有发生。 三、多极化趋势加强 1.表现 (1)美国政策变化:美国积极推行“单边主义”。但面对全球化和 恐怖主义等诸多新问题,不得不重视多边合作。 (2)多极逐渐发展:欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量不断发展壮大,没有哪一种力量能够单独主宰世界。反对一国独霸世界的呼声越来越高。 2.影响 有利于抑制和削弱霸权主义强权政治,有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序,有利于世界的和平与发展。 教学反思 教学反思 略。