【教学设计】《送元二使安西》（语文S版）.docxVIP

《送元二使安西》教学设计 教材分析 教材分析 《送元二使安西》是唐代诗人王维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。环境虽美，但送别友人，心情却十分沉重。后两句写别前劝酒，实际是借酒消愁。敬酒赠言，表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情。这两句通过特定动作与语言的描绘，回环映衬，在殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切与祝福。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、认识本课生字, 会写要求的生字。正确理解“更”“阳关”等词语. 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。 【过程与方法目标】 1、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊. 2、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力. 【情感态度价值观目标】 激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点 教学重难点 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 课前准备 课前准备 1.搜集有关王维的资料。（学生） 2.自学2个生字，熟读《送元二使安西》。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学过程 教学过程 一 一、巧妙导入，激趣感染 1.导语：同学们，你们都喜欢古诗吗？那你们一定积累了不少古诗！今天，咱们来看图猜古诗、背古诗。看谁猜得准，背得快。（出示〈赠汪伦〉） 2.过渡：是呀，李白的这首〈赠汪伦〉写出了古人那种浓浓的友情、亲情。今天，我们再来学习一首送别诗。 二、初读课文，扫清障碍 （一）读懂诗题，了解作者。 1.这首诗是唐代诗人王维写的，对于作者王维你们了解多少？（学生结合收集的资料谈自己对王维的了解） 2.解题。请同学读读诗题，说说你从题目中读懂了什么？怎样理解“使”？ 明确：从诗题可得知这是一首送别诗，送名叫元二的人出使安西；“使”是出使的意思。如何理解“使”？（生：出使）出使到哪？（生：安西） 3.谁能读好这个题目？（教师指导学生注意在“二”字后面停顿） （二）简介时代背景。 知道元二为什么要去安西吗？王维知道老朋友要去那，特地从大老远长安赶来送他。多么深厚的友谊啊！ 这是王维送朋友去西北边疆时作的诗。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行、传唱最久的歌曲。 （三）古诗阅读。 送元二使安西 [唐 ] 王 维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 注释： 【元二】姓元，排行第二，作者的朋友。 【使】出使。 【安西】指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。 【渭城】秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 【朝雨】早晨的雨。 【浥】湿润。 【客舍】旅店。 【阳关】在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。 三、诗歌翻译，理解诗句 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 渭城的晨雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵柳树被雨水冲洗得更加翠色欲滴。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。 四、理解诗意，入境悟情 1.理解第一、二句诗 思考：这两句诗写了什么内容？ 这两句诗写了早晨一场小雨过后的清新景色，交代了送别的地点、时间和环境，烘托出诗人与元二之间美好、深厚的友情。 2.理解三四句 思考：将“更”字换成“饮”字好不好，为什么？ 不好，“更”字表明酒已劝了多次，饮尽了多杯。“饮”字表现的是饮酒的状态，没有表现出饮酒的次数。所以，“更”字把这种依依惜别之情表现得更浓。 3.思考：这两句诗写了什么？表达了什么？ 这两句诗描写了分别时的情景，诗人既不描写饮酒的场面，也不直抒依依惜别的心情，而是别具匠心地借酒席上劝慰的话，表达对友人的留恋、关切之情，也是劝慰朋友旅途珍重，一路顺风。语气充满深情，虽带惆怅却不失雄壮。 4.思考：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和 《送元二使安西》两首诗的作者是如何通过描绘的情景表达出对好友的依依惜别之情的？ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描绘了一个诗意的情景：帆影消逝，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写中，情与景自然交融。 《送元二使安西》别具匠心地借别宴将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福。 四、拓展阅读： 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在