中小学衔接教育课件.pptVIP

延安市职院附中 贺媛媛 走进中学 二、中学和小学的不同 三、怎样才能更好的适应初中生活 一、中小学衔接教育的重要性 中小学衔接的重要性 中小学衔接，是指七年级与小学六年级的衔接而言，其目的在于使全体七年级学生能尽快适应初中的学习生活，尽可能缩小他们已有的差距，避免新的分化，因此，做好中小学衔接工作，对于全面提高教育教学质量，显得尤为重要。 中小学的衔接教育，能使学生提前对自己新的学习、生活环境、新的规范要求、学习方法、学习任务有初步的了解。 使小学生进入初中后少走弯路，是大面积提高学校教育教学质量的有力保证。 中学和小学的不同 一、中小学具体的教育目标及教育思想的差异 小学教育没有升学考试的压力，素质教育落实比较充分，但同时也存在着强调简单背记和机械训练，忽视行为习惯培养、能力训练和学习方法指导等现象。 中学年龄的增长，学生不再喜欢老师的唠叨，对老师的批评不能认可，甚至于耿耿于怀，产生逆反心理，你说往东我偏要往西。环境上，新的学校、老师、同学，也会有不适应感；情绪上，表现为从性格活泼到突然沉默寡言。小学成绩好的孩子进入中学相对庞大的集体中，从以前的“众星捧月”到成绩平平，优势的不明显，更容易产生失落感。 二、中小学的阶段教育方式及教学手段的差异 小学学科少，教师可以手把手的一点一点讲解，反复练习，重复训练为主，有时是老师哄着完成作业，方式方法单一。在课堂上，侧重于培养学生学习兴趣，鼓励学生敢说乐说，注重情感态度多一些，对知识掌握要求相对低一些。 中学学科多，内容信息广、容量大，更多的要靠主动自觉来学习，灵活运用多样的方式方法。由于教师要讲解的知识点多，有些内容只能靠学生自习理解。课堂上侧重于培养学生能力，鼓励学生会说，注重知识技能多一些。同时学科的知识更具有系统性、科学性、完整性和严密性，用小学听课的方法已经不适应。进入中学的学生，最大弱点就是听了就忘，识记的意识较差。 小学是以课堂教学为主要形式，以课本为主要学习内容，以教师讲授为主要教学方法。 中学生的课堂教学形式多样灵活，课堂教学内容信息量大，还常常安排一些自学、小组学习或探究发现式的学习。 三、中小学的课程设置及指导措施方面的差异 小学阶段以综合课程为主（如小学科学），小学的课程内容较少，课程内容要求的掌握程度较低，书面作业大多为抄写的内容缺乏独立动脑思考才能解决的问题。 初中阶段设置语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、美术、音乐、体育。课程内容多，教学进度快，学习难度增大，学习时间延长，运用知识解决问题成为学习的基本能力，学生在书中根本找不到现成的答案，不会动脑或懒于动脑的学生，很难完成作业，造成两极分化。 四、中小学在学生管理体制方面的差异 1、管理方法不同小学——教师把学生当作小孩子，许多事情都是手把手教，“抱”着、“扶”着“走”。 中学——教师偏重于让学生自己管理自己。 2、学生支配时间的自由度不同 小学生就近入学，初中划片入学，这样，中学生上学的路程比上小学时远些，上学、放学在路上的时间增加了，因而在校外接触社会的机会更多，面更广，这对学生的成长既有利又不利。 4、行为规范要求不同 中学在行为规范训练上比小学要求更高，内容更广，规章制度较多。同学们要自觉遵守学校的纪律和各项规章制度，在七年级重点是抓好行为规范教育，进行基本的文明行为的训练，如卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等等。 3、作息制度不同 中学的学科门类增多，课时数增加，每节课的上课时间40分钟，晚自习……这些都会引起学生的不适应，开始时易疲劳，注意力不能集中。因此，一定要注意劳逸结合，注意课间休息。另外，初中课外作业比小学难度增加，花费时间延长，学会科学安排时间，提高做作业速度，保证睡眠时间，制定合理的作息表显得十分重要。 5、班主任工作方式不同 小学的班主任对学生管得严，指导得细，采用教师评价的方式指导学生；中学教师则偏重于“培养”、“引导”、“发展