第八课第一课时《憧憬美好集体》.docVIP

PAGE 1 德清县初中《道德与法治》（七下）教学设计评比第八课第1课时 德清县初中《道德与法治》（七下）教学设计评比 （一）教学内容分析： 第一框“憧憬美好集体”，借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。 （二）学情分析： 青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，往往忽视他人和集体的存在。产生这些现象的原因，跟学校教育缺乏集体主义教育有关。所以，这一课在编写时，侧重让学生感受美好集体具有的良好氛围，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。 （三）教学目标分析： 1、知识与能力：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围 2、过程与方法 ：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系 3、情感、态度与价值观：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力 【重点难点】 教学重点：美好集体的特征和作用 教学难点：共同愿景的含义和作用 （四）教学策略选择与设计： 1、采用责任角色承担法。 在“共同的愿景”一目中，教师可采用责任角色承担法让学生根据故事的情节，扮演各种社会角色，练习承担相应的角色义务。 2、运用实践活动反省法。责任重在实践。在实践活动中可以将学生的责任认知与责任情感融合，反省内化为学生的责任品质，外化为他们自觉的责任行为。 (五）教学过程设计： 一、导入新课 游戏导入：“立锥之地” 游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部在报纸上。 游戏规则： 1、形式不限。 2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。 3、每轮限时两分钟。 想一想：玩这个游戏的关键是什么？ 教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。21·cn·jy·com 新课讲授 【第一板块：集体的特征】 活动一：寻找集体正能量 活动要求： 分享你所在的集体带给你的温暖瞬间，并用一个或几个词语概括美好集体具备的特征。 （尽可能鼓励更多学生参与到这个活动中来，分享集体带给我们的感动。） 通过学生的分享，我们可以得出美好集体具有以下特征： ①美好集体是充满关怀与友爱的。 ②美好集体是善于合作的。 （根据学生的答案写在板书上，比如关怀、温暖、信任、合作等。） 教师总结：除了以上特征，美好集体还具有哪些特征呢？ 活动二：我为班级提建议 请你结合班级的现状，为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？ 温馨提醒：①提出的建议要针对班级的现状，切实可行。 ②四人一个小组，其中一人负责记录。 ③时间三分钟。 活动过后，请每组负责记录的同学分享小组讨论的成果。 教师总结：刚才我们同学已经为班级提了很多很好的建议，说明每个人都是班级的主人，都有权利为班级提建议。这说明了美好集体还具有什么特征呢？ 学生答：美好集体是民主的、公正的。 教师出示张继科和马龙的图片： 讨论： 1.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？ 2.在集体中，你遇到过什么竞争？你当时是怎样处理的？学习过科龙竞争后，你会怎样处理？ 教师讲述： 美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 教师总结归纳：美好集体的特征： ①美好集体是充满关怀与友爱的。 ②美好集体是善于合作的。 ③美好集体是民主的、公正的。 ④美好集体是充满活力的。 【第二板块：集体的愿景】 刚才我们一起讨论了美好集体应该具备的特征，今天老师想跟大家分享两个温暖美好的大集体。我们先来看一段视频资料： 播放2016年里约奥运会中国女排夺冠的视频 思考：中国女排有哪些值得你学习的地方？ 老师觉得中国女排还有一个值得我们学习的地方就是她们拥有共同的愿景，什么是共同的愿景呢？ 含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求， 这就是集体的愿景。 作用