小学生习惯养成总结-培训课件.ppt

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 写在前面的话： 养成教育，成于细节 小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。围绕求真目标，实抓细节养成。现将我校细节教育的点滴，汇报如下： 1、《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。” 2、苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息” 3、我国著名教育家陶行知说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。 4、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 导 （一） 组 长：王永桥 副组长：何从裕、凌四发 组 员：全体班主任 生活指导老师。 责任分工落实： 学习习惯养成教育责任人：何从裕（教导主任）。 行为习惯养成教育责任人：凌四发（大队辅导员兼德育室主任）。 卫生习惯养成教育责任人：王永桥（分管教学副校长，兼抓寄宿生管理）。 养成教育工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调、落实、督查、评比工作。 织 （二） · · · （2）同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、各处室、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓好教学质量，必须从抓学生的养成教育开始 ，形成“人人关心养成教育,人人都抓好养成教育”的氛围。 （1） 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我校充分利用班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有三大内容，分别是： 行为习惯养成目标 卫生习惯养成目标 学习习惯养成目标  根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有三大内容，分别是： 文明班级、宿舍周评制度 十大优秀花半学期评比一次 文明之星月评制度 三好学生、学优生、小明星、 优秀学生干部每学期评比一次 （3）建章立志 规范言行 行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法： （1）在活动中让学生感受、体验。 （2）在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。 （3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为及时指出，要求及时整改、矫正。 （5）宽容谅解 严而有格 “教育是慢的艺术。”教育不仅需要爱心，还需要耐心，养成教育更是如此。学生的坏毛病不可能说改就改，好奇、好动、好玩是儿童的天性，是他们生命成长过程中不可缺少的要素，在学习、生活和活动中，难免会犯这样那样的错误，甚至一而再，再而三的“屡教不改”，成为“朽木不可雕也。”这就更需要老师循循善诱，和风细雨润心田。 “授之以鱼，不如授之以渔。”教育的目的在于培养学生良好的习惯，让他们知道做什么，知道怎么做，我校在学生习惯养成方面做了大量工作，也取得了点滴成果。 1、邱国辉老师指导学生制作科技创新作品《能量转化演示装置》获市级三等奖 2、廖其兴老师指导学生作文，多次获得县级二、三等奖 3、王永桥老师指导学生撰写数学小论文获县级奖 4、李伟才老师指导学生书法作品获县级奖 5、王永华老师指导学生美术作品多次获县级一、二等奖 6、凌四发老师指导学生作文《外公家里建房的故事》获县级三等奖 　　 小学生养成教育训练是一项长期的工作，重在细节、贵在宽容、难在坚持，今后如何在学习、生活、活动中，引导学生学生提高自我教育能力，这将是我们努力的方向。 通过一个学年的训练，全校师生都能够在思想上形成共识，清楚地知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。  对照达成目标，还存在不少问题。在今后，还需要县教研室的专家多多指导，不断学习、积累、创新，提高学生自我教育能力。 这次汇报主要是抛砖引玉，还请兄弟学校多多指教。 行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 我们的反思