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《纪念》教学设计
教学目标：
1、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。
2、识字15个。
3、树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学重点：
理解课文，识字。
教学难点：
理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
小动物们自己盖了一间小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。
二、初读课文，学习生字。
1、自读课文，圈出生字、生词。
2、自学生字：互教互学。
3、指名读生字词。
4、标出自然段落。
三、再课文，理解课文内容。
1、指名读第一、二自然段。
2、讨论。
（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？
（2）刺猬为什么不动？
3、汇报、总结。
4、学习三、四自然段。
（1）指名读课文。
（2）讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？
5、汇报。
6、总结：最珍贵的纪念不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
四、学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
第二课时
一、导入新课。
今天由冬冬来教我们学写字好吗？
二、学习写字。
1、出示生字。
同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！
2、你觉得哪个字难写呢？指出自己认为的难写的生字，冬冬就教你这个字。
3、比较“该、刻”两个字。
4、讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5、学生抄写。
三、巩固练习。
1、描一描，该、刻两个字。
2、生字组词。
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