初中历史培优补差计划【三篇】.docxVIP

　　帮学生一把，带他们一同上路。　　对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。　　二、优、差生情况分析　　从学生的整体水平上看，优生并不多，如李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。　　对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。　　对于学生困难生，如谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。　　三、培优补差工作措施　　1课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。　　2安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。　　即兵教兵。　　3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。　　平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。　　必要时适当地降低作业要求。　　4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。　　不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。　　5优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能耗费最少的必要时间和必要精力做好培优补潜工作。　　备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。　　精编习题，习题设计注意有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化　　6、转变教师的教学方法，在教学中，将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。　　8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。　　9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。　　四、在培优补差中注意几点　　1培优重在拔尖，辅差重在提高　　2课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。　　3课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。　　4发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。　　5对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。　　6优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。　　【第2篇】　　为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。　　一、指导思想每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。　　为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。　　共同成长、共享快乐。　　二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。　　本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，　　三、扎实做好培优工作。　　1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。　　对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。　　2、做好学生的补差工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从差变优。　　四、采取的措施　　1、帮助学生树立自信心。　　潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所