如何培养思维能力上课讲义.pptVIP

（三）思维的灵活性和敏捷性 思维的灵活性，是思维灵活程度的个体差异。它包括以下几方面： 1．起点的灵活性，能否从不同的角度、方向、方面和方法来解决问题； 2．过程的灵活性，能否从分析到综合，从综合到分析，灵活地进行“综合地分析”。 3．概括和迁移，是否愿意和善于运用规律，是否能够触类旁通； 4．思维的结果，是否有多种合理而灵活的答案。 思维的敏捷性 思维敏捷性的关键是迅速 思维敏捷性的前提是正确 思维的敏捷性是指思维过程的速度或迅速程度。思维敏捷是指人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定，迅速解决问题的思维品质。 古人所谓“眉头一皱，计上心来”，便是思维敏捷的一种表现。在日常生活和工作中，有的人遇事胸有成竹，善于迅速作出判断，但又不流于匆忙草率；有的人遇事优柔寡断，或草率行事。 买面包  一位哲学家饿了，让学生上街买面包。学生到街上转了一圈，空着手回来，问老师说：“街上有圆面包和长面包，我应该买哪一种？” 哲学家让学生买圆面包。学生到街上转了一圈，又空着手回来，问老师说：“街上有黑圆面包和白圆面包，我应该买哪一种？” 哲学家让学生买白圆面包。学生到街上转了一圈，还是空着手回来，问老师说：“街上有冷的白圆面包和热的白圆面包，我应该买哪一种？” 二、良好思维能力的条件 1、树立辩证唯物主义的世界观 2、学习和积累有关的知识 3、提高语言文字能力 三、如何培养思维能力 启动思维，将自己置于疑问、矛盾和问题之中，使思维不断地得到激发。 培养科学的思维方法，养成良好的思维习惯。 新旧知识的重新组织。 养成独立思考的习惯。 1、要善于设疑、解疑 思维自惊奇和疑问开始——亚里士多德 思维是从问题开始的，疑问是引起思维的第一步。学起于思，思起于疑，疑是思之端，学之端。有疑和解疑的过程，就是发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程，这是符合学习认识规律的。 2、要激发学习的兴趣和爱好 知之者，不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣——布鲁纳 兴趣是一个人对一定对象的认识、研究以及获得某种知识的积极态度和意识倾向。而爱好则是一个人从事某种活动的积极倾向性。事实证明，兴趣和爱好越强烈，思维的启动力越大。 * 国富：与优秀的企业同生共长，成为受人尊敬的知识产品提供商 培养良好的思维能力 有一次，一家旅店老板控告一位青年农民欠他1000 块钱。根据是三年前这位农民吃了老板一只价值2 元的烧鸡。如果这只鸡活着该下多少蛋，这些蛋又可以生多少鸡，鸡生蛋，蛋生鸡，到现在该值多少钱啊！ 阿凡提自愿为这位遭到讹诈的青年辩护。当法官传讯对，阿凡提故意来迟，法官问道：“为什么来迟？”他说：“炒麦种去了。”法官又问：“为什么炒麦种？”他说：“我得到了一种神奇的麦种，今天播种，明天就可以收获。但必须把麦种炒熟了再种。”法官听了斥责道：“一派胡言，自古以来，谁见过炒熟了的麦种还会长出小麦来。”。阿凡提接着说：“法官言之有理，既然炒熟的麦种长不出小麦，那么煮熟的鸡还会生蛋吗？”这一问，法官和老板都哑口无言了。 仓促下结论: 这架飞机往哪边飞? 思维能力的特点 什么是思维 思维的特点 思维与智力 思维的特点 思维是人脑对已有的知识为中介，对客观事物间接和概括的认识过程 思维的基本特点是间接性和概括性。 间接性：“隔墙见角而知有牛，隔岸见烟而知有火。” 概括性：概括性，就是指思维可以根据已知的大量事实，即在已有的知识经验的基础上，舍去各个事物的个别特点，抽出它们的共同性，从而得出新结论。 举例：透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔… …等许多种具体的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门工具，形成概括认识 “思维是对一个事实或一种思想的活动，就像我们吃牛排一样，将它消化分 配至我们全身，我们的身体可能更强壮和更好，对攻击的防卫有更好的准备， 正像消化能力越强，吸收各种相同的蛋白质越多。”——的雅克·巴（美） 思维 思维(thinking)作为名词,是“想”这一动作的名称;作为动名词是指“想”的过程. 想是一个动作;想的过程就是思维、思维过程或思考过程(thinking processes).想的内容就是思想(thought). 在心理学中，思维指的是人脑的一种反映形式，一种加工过程。 思维和智力的关系 智力结构中的其他因素，都必须受思维的支配，都必须围绕着思维转动。 观察力 记忆力 注意力 思维力 想象力 智力 可以不放入呈现。 智力结构中的其他因素，都必须受思维的支配，都必须围绕着思维转动。 就以观察力来说，观察力是通过感官作用捕捉客观世界各种形象的。但观察力是以思维力做支