2018上半年六年级语文学科市级教学案-六下第一单元-练习1 学案参考文件.docVIP

PAGE BatchDoc Word文档批量处理工具 练习1 学校 班级 姓名 【教材分析】 本次练习安排了五个项目，内容包括“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字” “口语交际——我来当导游”和“学写毛笔字”。其中“语文与生活”“口语交际”是训练重点。 语文与生活：本题旨在训练学生感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。 诵读与积累：本题旨在帮助学生积累词语，丰富语言材料，训练学生形象思维能力。本题共有12个词语，都是有关“冬天”的，要求学生能感悟词语的含义，并且能凭借相关词语的意义在头脑中建立一幅风雪美景图。 口语交际：我来当导游：这是一次结合实践活动的口语交际训练，通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 【资料链接】 语文中的修辞手法：认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。 常见的修辞手法有以下几种： 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 【课时安排】2课时。 第一课时 【预习导学】 说说下面的句子分别用了什么样的修辞手法。 1.活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的男孩。 （ ） 2.报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它？ （ ） 3.它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋床面上顽皮地蹦跳。（ ） 4.教室里静悄悄的，连同学们的呼吸声都能听见。 （ ） 5.小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀起十几米远的马路中央。 （ ） 6.一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁在叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。 （ ） 7.烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 ( ） 8.晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。 ( ） 家长签字：_____________ 教师评价：______________ 【当堂训练】 1.读下面每组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？说说原因。 风儿不停地吹，小草来回地摇摆。 风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。 。 2.写拟人句。 如：小溪哗啦啦地流着 小溪唱着欢乐的歌往前跑 （1）树叶在哗啦啦地响。 。 （2）柳枝在春风里轻轻地摆动。 。 （3）小树苗不停地摇摆着，鸟儿叫着。 。 （4）早晨，初升的太阳照进窗口，小闹钟不停地响着。