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《二、电功率》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道用电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。 2、学会用伏安法测量用电器的额定功率。 （二）过程与方法 1、经历观察比较小灯泡亮度变化的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，知道同学们在判断灯泡正常发光的亮度上是有差异的原因。 2、经历测量小灯泡额定功率的过程，知道什么是“伏安法”。 （三）情感态度与价值观 培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟观察实验的意义。 二、教学重难点 教学重点：用“伏安法”测小灯泡的额定功率和实际功率。 教学难点：理解额定功率和实际功率的区别。 教学准备 1、教师演示用：不同规格的灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、低压电源、导线、开关。 2、学生分组实验用：电压表、电流表、滑动变阻器、学生电源、小灯泡、导线、开关。 四、教学过程 引入新课： 问：1、电功率的计算公式是什么？公式中各字母表示的物理量是什么？ 2、电流做功的实质是什么？做功多的灯泡一定更亮吗？ （交流讨论，明确电流做功多的灯泡不一定亮。） 问：灯泡的亮度不是由电功决定的，那么，灯泡的亮度是由什么决定呢？ 新课降解： 电功率 （1）定义：物理学中，把电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比（electric power） （2）计算公式：P=W/t P：电功率 W：电功 t：时间 （3）单位：基本单位“瓦”“W”,常用单位“千瓦”“kW” 1Kw=1000W （4）物理意义：表示电流做功快慢的物理量。 （5）变形公式： A、W=Pt（可以用来计算电功的大小即消耗电能，用途很大） B、t=W/P (求电功所能用的时间) 用电器的额定功率 几个概念： ①额定电压：用电器正常工作时的电压值叫做额定电压。 ②额定电流：用电器正常工作时的电流值叫做额定电流。 ③额定功率：用电器额定电压下工作时所消耗的电功率叫做额定功率。 讲述：当电压小于或大于小灯泡标出的电压值时，小灯泡或较暗或较亮，这两种现象均属小灯泡非正常工作时所发出的光。因此，我们将小灯泡非正常工作时的电压叫做实际电压，而在实际电压下所消耗的电功率叫做实际电功率。其实无论是小灯泡正常或非正常工作，加在小灯泡上的电压和小灯泡消耗的功率都是实际的，这里之所以出现额定电压和额定功率是为了区分电器正常工作和非正常工作两种状况所引出的两个概念。 测量小灯泡的电功率 1、设计方案： （1）测算小灯泡的电功率需要测量哪几个物理量？怎样测出它们？ 请画出实验电路图。 2、学生分组实验，记录结果。 1、讨论： （1）变阻器的作用是什么？（保护电路；调节灯泡两端的电压。） （2）从实验看出，小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下灯泡比正常情况更亮?这样做好不好?在什么情况下灯泡比正常情况下要暗? （3）使用用电器时，为什么应该让它在额定电压下工作? （4）若为了测定小灯泡的额定功率（额定电压是3.8V），实验中发现电压表的示数是4伏，那么滑动变阻器的滑片应向哪个方向移动?若电压表的示数是2伏，又如何? （5）两只额定电压都是3．8伏的相同的小灯泡，如何连接才能正常发光? 2、例题： （1）学生阅读例题的内容。 （2）分析： a.“PZ220—40”的含义。 b.在实际使用过程中灯泡灯丝的电阻会随温度的升高而增大。为了问题简化，这里做了电阻不随温度变化而变化的假设。这就是说灯泡无论是在正常情况下工作，还是在非正常情况下工作，电阻是不变的。即在220V和110V的电路中，灯泡的电阻都是一样的。 c.板演计算。（略） d.讨论：还有课本之外的方法计算实际功率吗？ 课堂小结：各小组选派代表汇报学习收获和体会，其他同学补充完善。 五、教学后记