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《比的意义》教案 教学目标 1、通过教师的讲解及学生的观察、思考、讨论、自学等活动，使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解比和分数、除法之间的关系。 2、会正确写出两个数倍比关系的对应比，掌握求比值的方法，能正确求比值。 3、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主观点。 教学重点 1．理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2．弄清比同除法、分数的关系。 教学难点 1．理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2．弄清比同除法、分数的关系。 教学过程 一、 导入、揭题 出示：我们六(（5）班有男生23人，女生21人。 师：根据这两条信息你能想什么办法对六(（5）班男生、女生人数进行比较？ 师选择: （1）男生人数比女生多多少人? （2）女生人数比男生少多少人? 师：请同学口头列式。 （3）男生人数是女生的多少倍? 板书：23÷21。 （4）女生人数是男生的几分之几? 21÷23。 师：从同学们对六(（5）班男生和女生的比较中可知，比较的方法主要有两种：一种是什么？（求一个数量比另一个数量多多少或少多少），是比差关系。用什么方法？（减法）。另一种是什么？（求一个数量是另一个数量的几倍或几分之几），是倍比关系。用什么方法？（除法）。 师：今天这节课，我们主要来研究用除法对两个数量进行比较。 我们把用除法对两个数量进行比较的这种新的数学比较方法叫做比。 今天我们一起来学习“比的意义”。 二、 探索新知 1、 教学比的意义 （1）指（3） 师：23÷21，是谁和谁比？ 师述：用新的数学比较方法说，求男生是女生的几倍，又可以说成 男生人数和女生人数的比是23比21（板书）。 扶放启发：请同学想一想，仿上例（指21÷23）那么21÷23又可以怎么说呢？ 女生人数和男生人数的比是 21比23（板书） （2）说一说：①苹果有4个，梨有5个。苹果和梨的关系怎么说？ ②舞蹈兴趣小组有女生9人，男生4人。（同桌互说，后指名说）。 （3）师： 用比的方法不但可以对同类量进行比较，还可以对不同类的量进行比较。[ 同类量：师可结合上例简单说明] 师出示：一辆汽车2小时行驶100千米。 问：①求汽车的速度怎样计算？ 100÷2=50（千米）（板书） ②（指100÷2）路程和时间的关系还可以怎么说呢？ 路程和时间的比是100比2（板书） 师：路程和时间的关系可以用速度（即每小时多少千米）表示，也可以用比来表示。 （4）学生举例 举一个可以用比来表示两个不同类数量之间关系的例子。（同桌互说，后指名说） （5）总结 ①思考、讨论： 什么情况下两个数的关系可以用比来表示？ ②指导学生看书 师：关于比，你还想知道些什么？ 请同学们自学教科书第47页第一个“做一做”上面的内容。 汇报：通过自学，你知道了什么？ ①比的读写法 指23比21；21比23；100比2 ，问：还可以怎么写？（学生练习）。怎么读？（齐读） ②比的各部分名称、 说一说比的前项、后项和比值分别是什么？ ③比值。 师：如何求比值？ [反馈练习] ①说一说比的前项、后项和比值分别是什么？ 8︰11=8÷11=8/11? 1/4︰1/3=1/4÷1/3 =3/4 1.2 ︰0.3=1.2÷0.3= 4 ②抢答。教师出条件，学生抢答比值。 比的前项是100，后项是2，比值是（） 比的前项是21，后项是23，比值是（） 比的前项是2.4，后项是3，比值是（） ③做一做 a、有5个红球和10个白球，写出红球和白球个数的比，再写出白球和红球个数的比，并分别求出比值。 b、某种型号的文具盒，每1箱装12只，共计人民币72元，写出这箱文具盒的元数与只数的比，并求出比值。（说一说比值表示什么意思） ④比和除法各部分的关系 （3）思考 ①比的后项为什么不能为0？ ②足球比赛中的0︰0，是不是我们数学上所说的比？ 3、 继续自学两个“做一做”中间的内容 （1）让学生说说通过自学，你又明白了什么？ （2）想一想，辨一辨： 既可以看作一个分数，又可以看作一个比，还可以看作比值。 （3）继续汇报，完成表格 三、 课堂总结 通过刚才的学习，同学们都学会了哪些知识？