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义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书 三 年 级 上 册 《手影戏》 青海省海西州德令哈市民族学校 执教者：才仁吉 2018. 10 14手影戏 　　一、教材分析 　　　　这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩儿在路灯下做手影戏的事。全文共四个自然段，第一、二、三自然段是写宁宁和男孩儿展开生动的手影较量。第四自然段写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。课文贴近儿童生活，富有情趣，很有教育意义。 　　二、教学目标 　　　1．认识14个生字，会写6个字。　　　 2．正确、流利地朗读课文，并能够用汉语复述课文内容。 　　　3．通读课文、了解内容，让学生学会主动宽容他人，懂得同学、小朋友之间团结友爱、和平相处。 三、教学重难点 1. 学会本课6个生字。 2. 能正确、流利的朗读课文。 3. 读通课文，了解课文内容，感悟本课揭示的道理。 四、教学准备 　　ppt课件 彩色图（小鸡、猫、狗、虎、鸽子） 　　五、课时安排 　　　　2课时 　　六、教学步骤 第一课时 课时目标 1. 正确、流利的朗读课文。掌握本课词语，并会运用。 2. 了解课文内容。懂得小朋友之间要团结友爱，和平相处。 教学过程 （一）创设情境、导入新课。 1.今天，老师给同学们带了一份礼物，小朋友们可要睁大眼睛仔细瞧哟！（欣赏手影表演的一段视频）问：好玩吗？ 2.导入：这就是人们所说的手影戏。今天我们要学习的课文是14课《手影戏》。（板书课题，认识“影”字） 3.揭题：简单介绍“手影戏”，进入课堂。 （二）初读课文，感知大意 　　1.教师范读课文，请同学们标出不理解的词字，并谈话解决。 　　2.同学们以自己喜欢的方式朗读课文。要求是：把课文读通、读顺、把字读准确。 3.说一说课文主要写了什么？ （三）细读课文，理解内容。 　　1.请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流 。说说自己读懂了什么？ 　　2.师生交流课文内容。（老师板书） 3.在说的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。 4.引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？鸽子代表什么？这时他们的心情有什么变化？ 5.总结课文内容。 　　宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。 （四）手影表演，激发兴趣。 　 1.小朋友们，你们喜欢做演员吗？谁会做手影戏，同桌之间练一练、在上讲台，看谁演的好？（利用投影仪，在屏幕上做出各种手影戏） 2.小结手影戏表演。 （五）巩固练习 1.填写量词 一（ ）手 一（ ）猫 一（ ）男孩 一（ ）戏 一（ ）小鸡 一（ ）鸽子 一（ ）狗 一（ ）灯 2.出示生字。（读一读、说一说） （六）布置作业 1.演一演：回家后把本课的故事表演给父母看。 2.学一学：通过各种渠道，学做多种手影戏。 3.做一做：日常生活中做一些同学、朋友之间团结友爱、和平相处的事情。 （七）板书设计 宁 宁：小鸡（图） 狗（图） 鸽子（图） 主动宽容 男孩儿：猫（图） 老虎（图） 鸽子（图） 知错就改　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 （八）课后反思 三年级上册《手影戏》 课后反思 才仁吉 《手影戏》是义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书三年级上册第三单元儿童情趣浓厚，图文兼美的一篇课文。课文写了两个孩子在路灯下玩手影戏的故事。故事情节很简单，基本上没有学生读不懂的词句。因此、我把第一课时的授课内容定为熟读课文、理解内容和培养语言表达能力上，第二课时的授课内容定为学习生字词、并书写运用。由于第一课时要熟读课文、理解内容。所以、我把重点定在了正确、流利的朗读课文。只要学生把课文读通、读顺、才能理解内容，才能感悟道理。难点当然在理解上，让学生懂得朋友、同学之间互相关心、互相体谅、从小学会宽容。为了较好的突出教材特点，更好的培养学生的语文素养，在本课教学中我注重以下三方面的教学。 创设情境，导入课文。 教学开始，通过一段视频，创设了一个能把学生领入意境的手影戏表演中，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。集中了学生的注意力。 注重朗读，理解内容。 语文教学中“读”非常重要。以读代讲，以读去感受语言文字的美。语文的学习重在语言上，只要把语句读好了，读顺了，才能理解课文、掌握内容。在教学中，我努力培养学生良好的朗读习惯，让他们感读、爱读、从而提升到会读。在读的过程中学会听、学会说、学会体会。为了突破难点，我在朗读中让学生联系生活实际读出两个小孩儿玩时紧张与和谐的心