让角色游戏走进每个区角[优质文档].docVIP

让角色游戏走进每个区角 北苑街道丹溪幼儿园 刘艳 【摘要】角色游戏以其“满足幼儿的社会性交往和自我实现的需要、发展幼儿的认知、丰富幼儿的经验”的重要作用受到广大幼儿教育工作者的重视和青睐，但事实上，在区角活动的设计过程中，角色游戏区在整体区角数量中所占的比例却少之又少，而且还存在活动内容常年一成不变、年龄段特征不明显等问题。为了更好的发挥角色游戏的作用，我园在主题课程的引领下，尝试着让角色游戏走进每个区角，让幼儿带着角色进入每个区角游戏，借此实现区角游戏作用的最大化，实现区角与主题活动的互动与融合，使幼儿通过角色间、区角间的互动获得快乐发展。 【关键词】角色游戏 区角 主题 发展 【正文】 区角活动是伴随着幼教改革而出现的事物。 区角活动为幼儿提供了多样化的材料，满足幼儿操作的不同兴趣 但如果区角活动只是地块的划分、是玩具柜间隔出的空间，那么孩子只能是里面的过客。 但如果“活动区不仅仅是一种环境，一个场所，而更形象地说是一个舞台”，那么让角色游戏走进每个活动区，孩子是角色的扮演者，孩子会让这个舞台更加精彩。这个舞台也将更彻底地满足孩子们身体活动的需要、认知的需要和社会交往的需要。 一． 角色游戏的概念 皮亚杰根据儿童的认知发展水平把儿童的游戏划分为练习性游戏、象征性游戏和规则性游戏。“象征性游戏是幼儿运用心理表征假装一物为另一物，或者是扮演假装的角色的游戏。”象