英国学校的以人为本及对深化我国中小学校园文化建设.docVIP

PAGE PAGE 15 英国学校的“以人为本”及对深化我国中小学校园文化建设的启示 东莞市大朗中学 王世红 校园文化是指在校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。校园文化通常包含物质、观念、制度、方式等文化层面。校园文化在整个基础教育中具有重要的地位，它通过规范、暗示、熏陶、启迪和管理等形式直接或间接影响学生的思想观念、道德品质、心理人格、行为习惯等方面，从而促进学生素质全面提高。长期以来，我国中学校园文化建设未得到应有的重视，一直处于被动的地位，或只是停留在某项活动的表面，或是没有系统的观念，或是缺乏中学校园文化的主流和主题意识。 2008年9月，我参加了广东省高完中校长赴英培训。通过出国前后英国专家较系统的介绍以及对剑桥“北国公园”儿童中心、富尔伯特与伯纳德学校、格兰特学校、兰园学校的参观考察，特别是通过挂职剑桥曼诺社区学校（The Manor Community College）的深度考察及与各方面的广泛交流，我对英国的校园文化有了新的了解和认识，尤其是英国教育的“以人为本”对我的感触最深。 一、英国的“每个孩子都重要” 英国政府于2003年颁布了《每个孩子都重要：为孩子而改变》（Every Child Matters: Change for Children）的绿皮书，“每个孩子都重