第四章 人体内物的运输.docVIP

第四章 人体内物质的运输 第三节 输送血液的泵——心脏 （第一课时） 教学设计及反思 一、教材分析 《输送血液的泵——心脏》是第四章第三节的内容，在此之前，已经学习了血液，血管，这些都是相对独立的知识点，如何将这些独立的知识点串起来，使学生对整个血液循环系统有个整体的了解，心脏的学习就起到了关键的作用，因此，这节课在本章中的地位比较重要。 本节课包括两大部分内容，心脏的结构和功能、血液循环的途径两大部分。由于内容较多，分两个课时完成，第一课时完成心脏结构和功能的讲解。 教材一开始通过“观察和思考”模块，以及讨论中的若干问题，引导学生自己观察思考心脏的结构，并通过心房壁，心室壁的结构思考心脏的功能。因此，教师在此要设计好问题串，引导学生对心脏的结构进行有序观察。在清楚心脏结构的基础上，联系前面学习的肌肉的相关知识来思索心脏的功能，以及心脏的工作原理，并充分理解心脏在人体内作为一个“泵”的作用。心脏作为“泵”的功能比较抽象，教师可以通过教学视频，模型，图解等来突破。 二、三维目标 知识和能力 能够描述心脏的结构和功能，理解结构和功能相适应的生物学原则。 通过对心脏模型的观察，培养观察能力，思维能力和语言表达能力 过程和方法 通过观察心脏模型，了解心脏的结构特点。 通过联系肌肉的特性，迁移知识推测心脏的功能以及心脏的工作原理。 情感态度和价值观 通过结构和功能相适应的生物学原则，培养辩证唯物主义价值观。 明确体育锻炼对心脏的影响，加强进行体育锻炼的思想意识。 三、教学重点 心脏的结构和功能，以及结构如何适应功能。 四、教学难点 通过对心脏个腔壁、瓣膜的观察，推测其各自功能，更好理解心脏作为“泵”的作用。 五、课前准备 教师自制多媒体课件，心脏模型，教学视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 复习故知 教师利用多媒体展示： 1、什么是动脉、静脉、毛细血管？ 2、管壁最厚的血管、血压最高、血流速度最快的血管分别是什么？ 3、静脉血管有一个特别的结构是什么？ 学生思考回答： 动脉是将血液从心脏输送至全身各处的血管；静脉是将血液从全身各处输送至心脏的血管；毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管 动脉、动脉、动脉 3、静脉瓣 引导学生回忆前面一节课的内容，为后续的学习打下基础 创设情景，导入新课 俗话说“人往高处走，水往低处流”，说明水这种液体在地球引力的作用下是从高处往低处流动的。但是，因为生产的需要，农民利用水泵给水动力，水也可以从低处往高处流动。人体内的血液同样也是液体，在重力的作用下可以从高处往低处流动，但是，当人倒立时血液同样可以从头部往脚上流动，是什么结构在人体内承担了“水泵”的作用呢？ 今天我们就来共同学习一下到底心脏是怎么来给血液提供动力从低处往高处流动的。 学生猜测回答：心脏 通过类比激发学生的好奇心，是他们产生求知的渴望 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 学习目标一、 心脏的结构 要了解心脏是如何工作的首先要了解心脏的结构。（板书） 教师请学生阅读教材67-68页内容，结合小组内的心脏模型，认真思考多媒体展示的以下问题： 1、心脏在人体内的位置如何？ 2、心脏有几个腔？各腔之间关系如何？ 3、心脏各腔分别与哪些血管相连？ 4、心脏各腔之间，腔室与血管之间有无瓣膜？作用如何？ 5、心脏各腔壁厚薄一样吗？这说明什么？ 教师对学生的回答进行评价，并总结：心脏是倒梨状的结构，位于胸腔偏左的位置，和自己的拳头般大小。 分为四个腔，左心房和左心室，右心房和右心室。左心房与肺静脉相连，左心室与主动脉相连；右心房与上、下腔静脉相连，右心室与肺动脉相连。 心房与心室之间存在房室瓣，心室与动脉之间存在动脉瓣。 过渡：心脏的腔壁由肌肉组成，厚薄不同，这说明各腔室的功能是不同的，那么心脏的功能究竟如何呢？ 学生阅读教材，观察模型后回答： 1、心脏位于胸部偏左的位置。 2、心脏有四个腔，左心房、左心室、右心房、右心室。其中心房和心室是相连通的，左侧的心房心室和右侧的心房心室之间有肌肉隔开。 3、左心房与肺静脉相连，左心室与主动脉相连；右心房与上、下腔静脉相连，右心室与肺动脉相连。 4、心脏心房与心室之间存在房室瓣，心室与动脉之间存在动脉瓣，作用可能是控制血流的方向。 5、心脏各腔壁厚薄不一样，心房壁薄，心室壁厚，其中左心室的壁比右心室的壁更厚一点。 学生仔细聆听教师的总结。 设置问题串，引导学生对心脏模型有目的的观察，同时结构教材的介绍，提高学生自学能力及语言表达能力 教师对心脏结构总结学生仔细聆听有助于学生对知识的梳理 学习目标二： 心脏的功能 1、心肌的功能 教师引导学生联系前面学习的肌肉的特性，以及肋间肌和膈肌的收缩舒张使胸廓容积变化，产生内外压力