公开课：辅助角公式及应用.docVIP

高中数学教学设计（教案） 2017 年03月 16日 PAGE PAGE 4 课题： 辅助角公式及应用 授课教师 徐建华 （共需 1 课时 本课时为第 1 课时 ） 一、本课题教学目标与单元目标关系的简要描述 教学设计中，注重知识发生和发展、方法的归纳总结、基本数学思想的领悟过程；在教学中，关注学生认知和参与的程度。 二、本课时目标预设 包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观： 知识与技能 1. 掌握辅助角公式的推导和辅助角的意义 2. 应用辅助角公式等三角恒等式解决某些三角问题 过程与方法 1. 培养学生逻辑思维能力和推理能力 2. 进一步培养学生分析问题、解决问题的能力 情感态度与价值观 通过自主探究和互相讨论，激发学习兴趣 三、教材分析 重点：辅助角公式的推导 难点：辅助角公式的应用 四、学生情况分析 学生在学习两角和差的正弦、余弦公式后，进一步学习如何将化为只含正弦的形式 五、教学技术条件要求（演示教具、多媒体、器材、场地等） 电脑，电子白版等 六、课堂流程预设（导课设计、组织教学环节设计、问题设计、演示设计、学生活动设计、应变调控预案、学法指导、当堂迁移应用练习、课后巩固练习设计等） 教学过程： 问题引入 例1、 试将以下各式化为（ )的形式： （1）； （2）； 二、公式推导 其中辅助角由确定，即辅助角的终边经过点 三、公式应用 例2、试将以下式子化为）的形式： （1）； （2）； （3）； （4） 例3、若，且 ，求的值。 例4、若，且，求角x的值。 例5、已知向量 ， 令函数f(x)=,求函数f(x)的最大值与最小正周期。 课外练习(不是特殊角)： (1)； (2)； (3) (4) (5) 一题多解： 法一：利用余弦的两角和公式计算 法二：利用正弦的两角差公式计算 四、思考 中角如何确定。 五、总结 1. 辅助角公式中的确定； 所在象限的确定：点(a,b)的坐标所在象限 当、都是正数时，在第一象限！ 当、都是负数时，在第三象限！ 当是正数，是负数时，在第四象限！ 当是负数，是正数时，在第二象限！ 规律：，利用、的正负确定象限。 2. 辅助角公式的应用 六、作业 省编作业本：3.2简单的三角恒等变换(四) 七、教后反思（成功点、困惑点、改进点、感悟点等） 1. 如何引入问题自然 2. 强化学生对辅助角含义的理解与结论的记忆 3. 辅助角公式的应用的方法