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动物儿歌 第一课时 一、谈话激趣，看图导入 今天董老师化身成一只蝴蝶将带领我们班的小朋友一起走进美丽的大自然，在这幅图片上你都看到了什么？（例句：我看到了____在____干________。） 二、初读课文 同学们可真是一群留心观察的孩子，是啊，夏天到，小动物们都出来了，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我大家一起跟随蝴蝶老师去大自然看看吧！今天呢我们一起来学习《动物儿歌》。（板书：动物儿歌） 谁来读读课题（你的声音真美，真像个小小播音员！） 那我们一起齐读课题。 1、学习生字（迷、造、食粮、网、藏） 师：夏天虽然炎热，但是我们还是很喜欢它。因为，夏天我们能发现许多有趣的事。请大家打开课本54页，先听小广播读读课文。 要想像小广播这样读得流利，我们必须要认识课文里的生字宝宝，瞧！生字宝宝这会都来到了我们的课堂上。 带拼音 （1）自由读（借助拼音自由的大声地读一读）。 （2）小老师带读（董老师刚刚发现我们班有个孩子读得特别认真，董老师想请她当小老师带读）。 （3）男生读（直呼2遍、不读拼音）。 （4）女生（谁说男子不如男，我们女生也来试一试）。 去拼音（5）看来这样还不足以难倒大家，要是老师去掉生字宝宝的拼音你们还认识吗？（开火车、2列） 2、找动物 这些调皮的生字宝宝都跑到课文里了，你们还认识他们吗？请大家再次打开课本54面自由的读一读课文，找找看课文里有哪些小动物？请你找到之后用“——”画出来，不要惊动他们哦！ 学生自由读课文，画线 。（老师发现我们班的小朋友都很会学习，读书姿势和书写姿势都特别美，蝴蝶老师要给你们一个大大的赞！） （2）好，谁来跟跟我们说说你找到哪些小动物？（请一名学生说，师贴图片在简笔画上）。真是个细心的孩子！ （3）请同学们轻轻地关上书。今天蝴蝶老师也把这些小动物的图片放到了屏幕上，老师想请坐姿最美的孩子来读一读。（出示一张图片一个学生说） 3、认识动物 聪明的孩子们对照照片一下就把小动物的名字给读出来了，那要是老师把他们的照片去掉你们还认识他们吗？ 词语 请同学们带着拼音自由的读一读他们的名字。 现在蝴蝶老师想来检测下大家刚刚的自读收获。2位小老师带读（带拼音）。（读完后正音、纠正：蜻蜓 后鼻音 蚯蚓 前鼻音 蜘蛛 卷舌音 ） 男女交替比赛读：真是有礼貌的小老师，那我们那声女生都来试一试吧！（直呼） 去掉拼音 （4）这些小动物们可调皮了，他们把他们的拼音帽子给摘掉了，你们还认识吗？那我们来开一次双轨火车。（2列） （5）齐读（2遍）：老师其他小朋友也迫不及待的想要加入了，我们一起来读一读。 （6）看口型猜词语（这次老师又要加大难度，看口型猜词语，仔细看董老师的口型，你猜到了就请你举好手，其他孩子认真听，看看他是否猜对了，如果猜对了老师就把词语卡片送个你，卡片可对你接下来的学习有很大的帮助哦。） 一生读完，其他孩子也读一读。 4、找共同之处，学习形声字。 看来我们顺利地和小动物们交上朋友了，大家再一起再来跟他们打个招呼吧！ 同学们竟然能这么快就记住了小动物的名字了，小动物们可有点不服气了，他们说聪明的孩子们你们能发现我们名字的共同之处吗？ 识字方法——形声字认识：请你们快快睁大眼睛仔细观察白板上的字宝宝，你们发现了什么？ （1）（同学们观察的真仔细他们都有虫子旁；老师跟您补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫，只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子，如古人称蛇为大虫。） （2）以“蚂蚁”的蚂字为例，我们来观察 （3）像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫──形声字。形声字的概念，课件出示。 （4）小结刚刚我们认识的小动物的名字也都是这样规律，我们一起来读一读。 （5）扩展：今天董老师还带来了几个小动物的名字，你们用形声字的特点来猜一猜他们分别读什么？虫字旁的字：蜈蚣、蝙蝠、蛐蛐、蚊子。 （6）孩子们可真了不起，学以致用，一会儿的时间就和小动物们交上了好朋友。那这会这些小动物都在哪里干什么呢？我们一起来去屏幕中瞧一瞧。 课中休息 三、再读课文 5、刚刚我们通过视频看到了小动物们的活动，那课文有事怎样写他们在哪里干什么的呢？ 请大家再次打开课本，再来读一读课文，找一找小动物们都在哪里干什么？找到之后请你用波浪线画出来。（学生自由读课文并画出动作短语） 师点图片，生单独回答后师在黑板贴词条。 （1）蜻蜓 半空 展翅飞 （2）蝴蝶 花间 捉迷藏 （3）蚯蚓 土里 造宫殿 （4）蚂蚁 地上 运食粮 (5) 蝌蚪 池中 游得欢 （6）蜘蛛 房前 结网忙 6、哎呀！老师只顾着贴图片了，居然忘记把他们的名片贴贴上去了，老师想请我们班热心的孩子帮他们贴回名片。（送朋友回家的游戏）游戏规则：全班同学一起问谁在半空展翅飞？拿到卡片的孩子立刻出来