第一节《种子发芽了》教案3.docVIP

《种子发芽了》教案 一、教材分析：? 本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为今后科学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计又是本节课的教学难点。? 二、教学难点：? 学生对科学课有浓厚的兴趣，（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生种植过植物。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过分析、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。? 三、教学重点： 针对四年级学生形象思维较强而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。? 四、教学目标：? 1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。? 2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。? 3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。? 五、教学过程：? （一）教学准备阶段? 学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；收集各种不同类型的种子。 教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的课件及完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的课件；设计实验讨论提纲。? （二）具体教学过程? 活动一：种子萌发的环境条件? 师：大家想一想，你对种子萌发这一现象还想研究一些什么问题？（边说边极书课题）? 1、整理问题：? 种子的萌发需要什么条件？??种子为什么会发芽？?种子的内部构造是怎样的？??剥了皮的种子能生长吗？? 切了芽的种子还能生长吗？??有什么办法控制种子发芽？? 2、初步解决问题：? 师：课前大家查阅了许多资料，你可以解决哪些问题？? （学生交流回答。）? 活动二：种子在什么条件下容易发芽????? 1、提出假设：? 师：我们已经解决了一些问题，还有问题需要我们来共同解决。我们先来设想一下种子萌发需要什么条件呢？? （学生联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。有的组还提出阳光、土壤、肥料等，并思考如何检验假设。）? 2、制定探究方案：? 全班分成4个大组，分别针对不同因素（水、空气、温度、土壤等）设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组讨论，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。? 活动三：验证我们的猜想? 以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。? （学生观察、实验，进行对比。）??? 活动四：自由活动?一）交流展示研究结果。 1．分析实验数据。? 2．得出结论。? 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。?二）学生自我评价?完成个人评价表格。? 活动五：拓展活动。? 记录种子发芽及生长的过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。同时发挥实验小组的作用，使学生能持之以恒的进行中长期的科学探究，培养学生尊重事实、注重证据的科学品质。