教学常规管理示范校汇报材料.docVIP

PAGE PAGE 1 教学常规管理示范学校创建自评报告 为了深入贯彻落实《邹平县教育局2014年工作要点》（邹教字〔2014〕10号）文件精神，狠抓教育教学管理，努力提升学校育人水平，我校决定创建邹平县教学常规管理示范学校，进一步加大学校管理力度，有效提升教育教学管理水平，全面提高教育教学质量。根据上级要求，我们对本学校的教学常规管理工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评情况汇报如下： 我校现有13个教学班，在校学生529人，教职工45人。近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持“为学生的一生幸福奠基”的办学理念，遵循“名师立校，科研兴校，质量强校，和谐理校”的发展思路，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，学校有了良好的声誉，保证了学生能“进得来，留得住，学得好”。近年来我校先后被评为 “滨州市教学示范学校”“滨州市信息化示范学校”“滨州市图书室建设与管理使用优秀学校”“滨州市实验室管理和教学示范学校”“邹平县高效课堂示范学校”“县级首批课程实施优秀学校”等荣誉称号。 一、教学管理常规 学校制订了《归苏小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，教学常规工作每周必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学常规工作。《归苏小学教学常规管理要求》内容详实，主要包括听评课、集体备课、课堂评价、教学常规管理、教学质量监控、学生成长管理等。学校严格按照省颁课程计划，教师严格按“三表”上课，并建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程。 二、教师教学常规 我校几年来持之以恒地狠抓教学常规，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯。具体说来，一是按省颁课程计划编足开齐各门课程，建立了校长、教导主任巡课制度，保证开全课程、开足课时；二是每周检查教师教案及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改；三是学校领导不定期检查教师上课、批改作业情况，督促教师认真完成本职工作；四是每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作，规范学生的作业书写格式要求；五是建立教学质量检测制度，力求教学质量的全面提高；六是把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。 三、教研常规 我校重视对教师培训和教研教改的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，成立以校为本的教科研制度，形成“教导处——教研组——年级组”三级一线的教科研网络，教研活动有计划、有活动、有总结。围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。 一年来学校先后组织各学科教师150余人次参加省市县级培训或听评课，并组织外出培训学习教师撰写心得体会，上好汇报课等。通过继续教育培训、远程研修等活动，教师队伍综合能力素质得到大幅提升。在2013年11月全省小学美术优质课评选中蒋倩莲老师代表我市参赛，荣获省二等奖，为市县镇校增光添彩，争得了荣誉。 有计划地开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校为本”的教研体系。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。我们组织学校骨干教师为龙头的课堂教学研讨活动，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，和广田小学建立了教研共同体。大多数教师能够较熟练运用“远程教育”资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提高。 学校积极开展“教学创新行动和“三好一星”评选活动。教导处统一安排，各学科教研组人人参与讲课、听课与评课。课前认真进行集体备课，组织试讲，课后由教导处、科研室组织教师评课，依据高效课堂十大特征，找出问题与不足，进一步改进课堂教学，让老师们充分认识到要立足课堂教学这一主阵地，只有努力打造情智交融、和谐共生的高效课堂，才能切实推进素质教育，提高教育教学质量。组织县学科带头人、教学能手上“示范课”，组织全体教师“同上一节课”“同课异构”及人人参与的“研究课”活动。上半年积极组织老师们参加了名师观摩活动，省级优质课获得者蒋倩莲老师执教观摩课《有趣的半圆形》，我校各教