提升学生“核心素养”，诠释高三英语复习新思路教学教材.docxVIP

1 提升学生“核心素养”，诠释高三英语复习新思路 　　一、核心素养体系下的英语教学追求 教育的终级目标是育人，是培养人的核心素养。英语教学作为教育的一部分，理应以此为目标，高三复习阶段也不例外。为了达成这一宏伟目标，一线教师有必要对“核心素养”，“学科核心素养”和“英语学科核心素养”等基本概念予以理解，明晰我们的英语教学追求，以期更精准地指导我们的英语教学活动。　　1.“核心素养”：“核心素养”一词在国外教育领域早有探讨与论述，但在我国教育领域内首次正式提出始见于教育部2014年3月30日印发的《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》一文。该文件指出，“研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践”。由此，核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为当前教育改革的“关键”因素。然而，核心素养到底是什么？它究竟会给我们的英语课程与教学带来什么改变呢？诸多问题值得思考。　　就我们当前的认知水平而言，对“核心素养”的内涵及其在国内外的复杂演变历程了解甚少。在对相关文献的查阅中，我们较为赞赏张华教授给“核心素养”所下的定义：核心素养亦称“21世纪素养”，是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的