沁源中学班主任选拔、培养使用、奖惩计划措施.docVIP

PAGE PAGE 2 沁源中学班主任选拔、培养使用、奖惩计划措施 ? （一）班主任选拔 教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境，这就需要班主任具有良好的素质。新世纪班主任的要求是： 　　1.班主任要有敬业精神。强烈的事业心和责任感是新世纪对班主任的基本要求，是当一名优秀班主任的思想基础。班主任的敬业精神体现在两个方面：一是热爱自己的本职工作；二是关心爱护学生。没有爱便没有教育。很难设想，一个不热爱本职工作，不关心爱护学生的教师能当好班主任。没有爱便没有奉献。一名班主任如果没有积极向上的人生态度，就没有干好工作的内驱力，干好班主任工作便无从谈起。因此，新世纪必须选择那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师担任班主任工作。 　　2.班主任要牢固确立面向全体学生的教学思想。首先要彻底摒弃以应试为目的旨在选择所谓“英才”的淘汰式教育的观念，牢牢把握素质教育的第一要义，即面向全体学生，从而牢固确立以提高全体国民素质为目标的普及教育观念。 　　3.班主任要刻苦自励，“一专多能”，以自身素质的全面提高和发展去指导学生实行全面发展。让学生们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，是素质教育的第二要义。作为班主任与学生的接触最多，对学生的影响最大。德国著名教育家第斯多惠指出：“他们是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”因此，班主任自身素质能否全面提高和发展，就容易成为制约学生全面发展的关键因素。 　　4.班主任要发挥班集体的作用，为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展，是素质教育的第三要义。在实施这一教育的过程中，班集体是一个极其重要的载体，而班主任通过对班级施加种种影响，在创造班级气氛上拥有巨大的权威。因此，班主任应依据全面、主动发展的要求，依据学生的生理及心理特点，在班队集体工作中，倡导团结进取，倡导奋斗竞争。针对当前独生子女的特点， 尤其要注意在班队集体中形成一种合作的气氛，让学生们在集体生活中学会尊重他人，与他人友好相处。 　　5.班主任要有较强的管理能力。实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关。为适应素质教育的要求，新世纪的班主任应具备下列能力：一是组织管理能力。现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加强班级管理，决不可一味地沿用传统管理模式。如在应试教育中，有的班主任按分数给学生排座位，学习成绩好的就在中前排就座。结果严重挫伤了部分学生的自尊心，使矛盾激化，甚至诱发师生对抗，从而影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。前车可鉴。新世纪的班主任必须具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不断增强班级凝聚力。二是创造能力。新世纪的班主任，必须具有较强的创新意识，能创造性地开展工作。只有创造型的班主任，才能培养出具有创新意识和创造能力的人才。新世纪的班主任要不断地加强学习，更新观念，坚持依法治教，跟上时代的步伐，把握时代的脉搏。只有这样，才能牢牢掌握教育教学的主动权。三是协调能力。现代社会错综复杂，任何事物都不可能孤立地存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系，而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学生健康成长营造良好氛围。所以说班主任的协调作用非常重要。 　　总之，新世纪只有那些思想进步、业务精通、管理经验丰富，能起到表率作用的优秀教师才能胜任班主任工作 （二）班主任培养使用 班主任队伍素质的好坏, 直接影响着每个学生的健康成长, 直接关系到学校教育工作的有效开展。在市场经济体制逐步建立的过程中, 学校德育工作面临着新情况新问题。由于历史的原因, 目前各校青年教师占教师总数的大部分。因此, 在班主任队伍建设中, 加强青年班主任的培养教育, 促进他们迅速成长, 具有现实意义和历史意义。 一、健全各项制度, 建立有序班主任管理机制。 1、建立任职申请制度, 增强班主任主人翁意识。 班主任工作是一项繁重、琐碎而又吃力不讨好的工作, 绝大多数教师对班主任工作有顾虑, 被学校指派担当的, 可能在工作中仅停留在上传下达被动应付的状态。应充分利用目前评定职称需要做班主任工作一定年限的规定, 尝试班主任任职申请制度, 在校内制定政策时向班主任倾斜, 提高班主任津贴等手段, 提出凡要求当班主任的教师, 必先由本人提出申请, 经政教处对其思想素质、业务水平考查、考核后提交校长室审核, 同意后方可任职。 班主任任职申请制度的建立, 一改以往“要我当班主任”, 为“我要当班主任”。主人翁意识普遍增强, 工作主