原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
PAGE 1
教学内容：六上教材P79-80 例3
教学目标：
1．理解并掌握用“已知一个数，求比这个数多（少）几分之几的数是多少”解决稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。
2．在探究的过程中，进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。
3．培养学生良好的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
理解并掌握用“已知一个数，求比这个数多（少）几分之几的数是多少”解决稍复杂的实际问题的思考方法。
教学过程：
一、谈话引入
这几节课，我们一直在学习解决稍复杂的分数应用题，请你说说解决分数应用题的一般步骤是怎样的？
昨天我们已经按这个步骤进行了一些尝试练习，为了让大家理解得更透彻，现在请大家围绕着这几个问题来进行讨论研究。
二、交流探究，获取新知
1．课件出示问题：
请你根据两题的条件、问题、线段图来说说它们的区别与联系；
根据“今年的班级数比去年增加了”，你想到了哪些数量关系？
从解法上看，两题有什么共同点？
先同桌相互说说，再四人小桌交流，最后请有关同学进行全班交流，其他同学补充。
根据学生的回答，演示课件，完成板书：
分数应用题
简单 量与分率不对应 复杂
单位“1”的量×分率=比较量
2．独立完成变化题“今年的班级数比去年减少了”，尝试画出线段图或写出关系式。
三、专项巩固，强化技能
1．根据题中量率对应关系，判断两步计算还是一步计算？
60千克比苹果多？千克
60千克
比苹果多
？千克
60千克
？千克
比苹果少
苹果 苹果
梨 梨
（3）海豚每小时游50千米，蓝鲸的速度比海豚慢。蓝鲸每小时游多少千米？
（4）小东家有鸡80只，鸭的只数比鸡少。鸭有多少只？
（5）图图看一本故事书，第一天看了18页，第二天比第一天多看了。图图第二天比第一天多看了多少页？
（6）一件上衣原来售价55元，现在售价比原来降低了。现在售价多少元？
2．先说说谁是单位“1”，再写出关系式。
卖出的大米比面粉多 。
实际投资比计划节约 。
现在降价。
今年增产。
四、课堂总结，拓展延伸
你有什么收获？对解答这类问题有什么想法？
根据算式补充条件。
水果店有苹果60箱， ，梨有多少箱？
（1）60×（1-） （2）60×
（3）60× （4）60÷
文档评论（0）