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中班艺术活动自制白族领褂 大理州幼儿园 李文艳 设计意图 白族服饰是白族文化的重要组成部分。一般来说，白族男性的服饰，上身着白色对襟衣，外套领褂（坎肩或马褂），下穿白色或蓝色宽裤，头缠白包头，肩挂绣花挂包，脚穿黑布剪口鞋，这种装饰色调明快大方，彰显白族男性的英俊潇洒。领褂最初由羊皮、麂皮制成，在扛东西时既耐脏又耐磨，这对“尚农耕”的白族人民来说极其重要。结合课题研究，我把白族男子服饰的重要组成部分——领褂引入艺术活动中，通过讲解、欣赏，让幼儿简单了解白族领褂的特点，感受领褂的对称美和色彩美。同时根据中班幼儿的年龄特点，让他们学习套贴的方法，用所提供的材料来装饰领褂。 活动目标 1、欣赏领褂图案、色彩的对称美，简单了解白族领褂的由来，知道服饰与生产生活的密切关系； 2、学习用套贴的装饰方法粘贴花边，能利用提供的材料对领褂进行简单的对称装饰； 3、积极动手参与活动，体验装饰美术带来的乐趣。 活动准备 1、PPT图片； 2、白族男子服装一套，自制领褂一件； 3、装饰材料：蜡光纸剪成的大小颜色不同的花边、图案、与幼儿人数相等的卡纸领褂若干、固体胶、背景音乐。 活动过程 一、开始部分 1、出示白族男子服饰，介绍其特点。 白族男子的服饰，上身着白色对襟衣，外套领褂（坎肩或马褂），下穿白色或蓝色宽裤。 “白族人为什么把自己的服装设计成这样？” “你觉得男子为什么要穿这件领褂？” 2、教师小结：白族服饰的产生除了代表本民族特色以及美观以外，更多的是方便劳作。由于大理白族祖祖辈辈都生活在洱海这个特殊的高原湖泊环境中，宽大的裤腿便于在过水、下田时折叠；包头除了收拢头发之外，还可以避免高原强烈紫外线对皮肤造成的伤害；而领褂(羊皮、麂皮)在扛东西时既耐脏又耐磨。这套服饰说明白族人民热爱劳动、勤劳勇敢。 二、基本部分 1、播放PPT，引导幼儿欣赏领褂的图案、花边。 “今天，老师收集了一些领褂的图片，我们一起看看。” “我们先看看肩口上有什么？” “领边有些什么？” “除了花边，领褂上还有什么？” 2、感受领褂图案、花边的对称及色彩的对比。 “领褂的左襟和右襟是对称的吗？” “怎样来检验呢？”（把领褂朝中缝对折，左右两襟完全重合在一起，说明它是对称的。左襟上有的图案和花纹右襟上也有，而且是一摸一样的。） “图案、花边的颜色与领褂的颜色形成了强烈对比，看起来鲜亮、清爽，男子穿在身上显得敦厚英俊、潇洒大方。” 3、装饰领褂。 “今天，老师给小朋友一人准备了一件领褂，但是上面什么都没有，需要小朋友自己动手把它制作成漂亮大方的领褂。” （1）出示制作好的领褂，重点讲解示范用套贴的装饰方法粘贴花边； （2）提出装饰要求： ①用套贴的装饰方法粘贴花边，装饰时注意左右两边图案、花边的对称； ②肩口和领口有弯曲弧度的地方可用油画棒添画。 （3）幼儿动手操作，教师巡回指导，及时帮助能力弱的幼儿。 三、结束部分 合影留念，体验成功的乐趣。 活动延伸：把制作好的白族领褂布置在美工区，供幼儿自由欣赏。 五、艺术 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。 每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 （一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 3~4岁 4~5岁 5~6岁 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 【教育建议】 1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如： 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。 2. 和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如： 让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的