第十单元 家园的唤.docVIP

PAGE PAGE 1 教学课题 只有一个地球 课时安排 2课时 单元主题 家园的呼唤 教学目标 知识与技能 学习本课生字新词，理解重点词句。 学会利用网络查阅资料、发布信息来帮助学习。 了解作者说明事例的方法。 有感情地朗读课文，受到初步的保护环境的教育。 过程与方法 1.通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 2.学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。 情感态度与价值观 通过重点词句了解课文大意，初步受到保护环境的教育。 教学重、 难点 重点 为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 难点 为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 教具、学具准备 课件 第一课时 教 学内容 1.认识生字，掌握本课的生字词语。 2.初读课文，了解课文内容。 3.学习课文第1、2自然段。 教学过程 一、导入新课，确立目标 同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解人类共同的母亲。（板书,　齐读课题。） 二、初读课文，整体感知 1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！（课件展示） 这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你能谈谈你对地球的了解吗？ 2．学生交流课前搜集的资料。 3．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，并自学生字词，要求： （1）划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。 （2）查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：（课件展示） 渺小　恩赐　慷慨　贡献　滥用　威胁　目睹 （3）选词造句。 4．指名分段读课文，看看课文是从哪几个方面说明“只有一个地球的”? 在学生讨论的基础上，教师小结并板书。 范围很小；资源有限；难以移居 三、再读课文，了解宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？ 四、齐读课文。 五、课后作业： 1．熟悉生字词； 2．和家长交流关于地球、环保的相关问题。 第二课时 教学内容 通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。 学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。 教学过程 一、创设情境，确立目标 1．在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球） 2．同学们都知道哪些有关地球的知识？ 3．大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。（板书课题）齐读课题 二、初读课文，整体感知 1．下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。 思考：课文向我们介绍了地球的哪些知识哪几个方面的知识？ 2．课文向我们介绍了地球的哪几个方面的内容？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。（课文内容填空）刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们一起来读一遍吧，齐读。 3．当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？ (课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”)板书：可爱；易碎 4、那么地球的可爱表现在哪里呢？请同学们再次快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句 。 三、研读课文 （一）研读“地球可爱” 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。 1、学习第一段（课件） （1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo” （2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣实际指的是什么吗？(大气层)这样的句子运用了什么手法？比喻也叫打比方（板书：打比方）（3）运用打比方的法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。（4）还有哪里可以看出地球的可爱、美丽?（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮） 5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2．作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？还体现在哪里呢？（课件：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。） （1）板书：无私 慷慨。 （2）你是如何来理解这两个词。 （3）用“慷慨”造句 （4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？（铜、铁、锌、金、银……）像这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完