2014年高效复习备考策略及提高本科升学率的复习策略.docVIP

2014年高效复习备考策略及提高本科升学率的复习策略 2014年3月1日 陈定逵 第一部分 2014考试说明 一、考试内容 1、语言知识： 词汇3519个词 语法24个项目 2、语言运用能力： 用英语进行恰当交流的能力 用英语获取信息、处理信息的能力 用英语分析问题和解决问题的能力 用英语进行思维和表达的能力。 二、考试题型 1、听力：　 一般性话题对话或独白 主旨和要义 具体信息（支持主旨的事实性信息） 推断背景知识 （说话场合，说话者关系等） 说话者意图、观点和态度 语气所表达的不同情感( 未考) 2、词汇： 高频词的熟练程度 词汇量的大小 句子层面考察词汇（语境和逻辑） 同义词，近义词，反义词 教材出现的词义和用法 3、完行填空： 单词、词组层次（低） 句子层次（中） 语篇层次（高） 语篇层面考察词汇（语境，逻辑和情感） 附录： 2013年完形填空：句子层次5题，篇章层次15题。词汇层次0题。 词汇层次：give in, give up, give out, give away 4、阅读： 书、报、杂志，一般性话题的文段，公告、说明、广告等 语言解码和信息处理，分析问题和解决问题，文化背景 主旨和要义 具体信息（支持主旨的细节性信息，字面的或隐含的） 生词词义 推理和判断（作者为提到的事实，可能发生的事情） 文章结构（主题段，主题句，句与句、段与段之间的逻辑） 作者的意图、观点和态度（inform, entertain, persuade; support, oppose; serious, humorous, ironical, positive, negative） 阅读速度：2012年 65.1wpm； 2013年 72.4wpm 5、完成句子： 变化：汉语提示的关键部分加下划线 句子层面考察写作技能：准确运用语法和词汇（准确度） 考点明确，语言的多样性 纠正单纯考察语法 6、书面表达： 变化：字数120字以上 引导就情感、态度和价值观的思考 拓宽命题思路 脱离课本（避免版本只争） 篇章层面考察写作技能：表达思想和情感，行文（深度） 3、难度 全部考生：0.54左右，均分80左右；有效段考生：0.60左右，均分90左右 高难题8分（ 5.33%），中等难度题122.5分（ 81.67%），低难度19.5分（ 13%） 总分频率分布：双峰（３０分，１１０分） 全卷难度不变，高难题和低难题比例变化 试题难度稳定，难度结构中等能读和容易题占比很大。 2010：5%，74.67%，20.33% 2011：3%，75.67%，21.33% 2012：5.33%，79.33%，15.33% 2013：5.33%，81.67%，13% 第二部分 高三备考复习策略 一、备考内容 1、语言知识 词汇 语法 2、语言技能 听力 阅读 写作 3、语言运用能力 获取信息、处理信息的能力 分析问题、解决问题的能力 思维和表达的能力 4、应考能力 解题技能 时间控制 心态调整和情绪控制 二、 备考原则 熟读课本，巩固知识 大量输入，发展能力 紧盯考点，有的放矢 课堂为主，课外为辅 课本为主，资料为辅 三、复习项目与时间分配 高考词汇表（1-3月，4-5月，两轮测试） 1-8册教材（1月-3月） 技能训练（4月） 模拟考试训练（5月） 四、资料准备 1-8册各单元词汇练习和完成句子练习 听力、阅读和写作解题技能训练题目（历年真题） 综合模拟考试训练试题 五、复习课的教学策略 1、课本1-8册（第一阶段复习，每单元2课时，总用时80课时，3个月） 词汇（1课时，词汇是复习中最重要的部分） 背单元词汇，掌握每个词汇三个以上的意思。音（会读会听），形（会认会写），意（准确），用（正确得体）。 读课文，掌握常用句型和词汇的搭配。 词汇过关。 结构（1 课时，以在写作中正确使用语法为主，在使用中学习语法） 读课文，掌握语法结构和常用句型。 以句型为载体学语法。 通过完成句子练习和作文练习归纳和巩固语法。 通过讲解完成句子练习和作文练习学习正确运用语法。 如果时间允许，可以系统复习语法。 技能训练（课外作业） 听力：维克多听力/听力风暴等，每周三次 阅读：高考真题，每天两篇 写作：高考真题，每周一篇 ２、专项解题技能训练（第二阶段，30课时，一个月） 听力解题技能训练（5课时） 先过词汇关，而且读音要准确。 熟悉读音的变化：连读、失去爆破、弱读、同化。 训练根据上下文内容和自己的知识和经历猜测听不清的或听不懂的词或句子。 反复重放听不清的词或句子，直到学生听清为止。 阅读解题技能训练（15课时） 先过词汇关，而且要记一词多义。词汇是阅读理解的基础。 训练学生通过分析句子结构理解长句和难句。 训练学生通过分析篇章结构理解文章主旨和逻辑。 进行限时阅读，培