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19 让美术课堂绽放光彩的“班班通” 韩 强 美术课堂应该是学校教育中最色彩斑斓的课堂，但一根粉笔、一块黑板支撑下的美术教学很难呈现出缤纷的色彩，学生学习的兴趣也会大打折扣。班班通的出现，使教师可以方便的利用电子笔任意选择颜色、调节粗细，可以轻松?出各种漂亮的图形。最重要的是，老师终于可以重新和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流。班班通克服了传统美术课堂教学的不足，从根本上解决了美术课堂教学中教师与学生之间互动难的问题。 一、班班通在小学美术课堂中应用功能分析 班班通是由计算机、投影仪以及电子白板形成了一个完善的网络系统，白板同时也是计算机的显示器，当感应笔在白板上书写或操作时，通过投影机投射到白板上呈现出来，从而实现班班通的各类基本操作。在小学美术课堂教学中应用班班通的功能主要体现在以下几个方面：一是技术集成方面，和其他学科相比较，美术是一项形、色、声及视频等要素结合的学科，从技术方面为小学美术教学创造了一个综合性的环境；二是资源整合的功能，班班通凭借自身的数据库以及可以充分利用网上的共享资源，能够为小学美术教学提供丰富的素材来源，同时，利用班班通还可以在教学过程中现场制作或加工各种资源；三是和传统的多媒体技术相比较而言，班班通最突出的优势就是有利于教师与学生之间的互动式交流，通过白板对电脑进行操作与控制，从而实现人与机、人与人以及人与学习内容之间的交互。 二、班班通在小学美术课堂中的应用 班班通在小学美术课堂教学中具有非常重要的应用，下面结合本人的实际教学?验，以小学四年级的美术课《有趣的属相》作为分析案例来探讨班班通在小学美术课堂教学中的应用。 （一）巧用电子白板，明确目标、精心设计教学过程 1、如何科学的进行新课导入一直是小学美术教学的重点和难点，新课导入的好坏直接关系到小学生对该堂课的兴趣，也直接关系到本堂课的教学效果。在传统教学模式下，通常很多教师都是采取单刀直入，直奔主题的方式导入新课，在小学美术课堂中引入班班通之后可以充分利用班班通的功能创设情景、导入新课。如在《有趣的属相》教学中，借助猜谜语的方式，用声音和图像将学生引入本课知识之中，帮助学生树立起对属相的基本感性认识，这种利用班班通互动式新课导入的方式，由于注重了教师与学生之间的沟通与交流，能够在最大程度上调动学生积极性。 2、利用交互式白板动态展示教学的过程。在班班通应用过程中，教师可以重点利用白板的动态功能对教学内容进行局部分解讲授，通过这种方式可以有效实现利用教学仪器激发学生积极性和提高教学效果的目的。例：在《有趣的属相》教学中，在讲解生肖邮票时，利用白板的拖拽、旋转、绘?等功能，组合和设计邮票，操作简便，学生主动参与，交互丰富。从这个课例看到：学生从大量的、生动的、直观的图象中得到丰富的感性材料，为学生形成正确的归纳、分析、推理创造了条件。此外，由于电子白板可以不断出现新的情景，学生有新鲜感，有不断需要思考解决的新问题，使思维常处于积极状态。 （二）巧用电子白板，营造学习环境，培养自主学习的能力 良好的学习环境，能促进人的学习；而在白板学习环境的包围下，充分利用电教媒体的特性营造学习环境。如教学过程中，?常播放一些好听的音乐，学生在欣赏的过程中会不由自主地陶冶了自己的情操。在教《有趣的属相》这一课时，利用电子白板插入了音乐和动?的功能。直观的?面更加集中了他们的注意力，并引发他们强烈的兴趣。在学生作业时播放一段乐曲，伴随着美妙的乐曲学生作?的兴致会更高。 （三）运用白板资源优化教学法，提高学生的动手、动脑能力 一般的课件只能起到一个观看的作用，不能体现师生的互动性，班班通之所以能够吸引孩子们的眼球，是因为它有一个大的屏幕，更重要的是它的可操作性，孩子们喜欢亲自动手体验，电子白板恰恰能满足他们的这一喜好。拖动、拷贝、旋转、镜像，通过这些程序可以改变?面或是根据自己的想象设计?面。教师可以用电子笔在白板上随意圈?，对于重点部分可以圈出来，在分析邮票的组成时，学生说到哪里教师可以立刻圈?出，这样既节省了课堂中教师示范的时间，又给学生一种很强的视觉冲击。 （四）记录和保存教学痕迹 交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，把整个教学过程书写绘?的过程全部保存下来。在讲生肖邮票特点和现实生活中的老鼠相比有哪些不同进行标注，下次上课时可以点回放功能，不必边说标注；老师做的范?可点击回放功能，教师只需解说就可以了。同学们在白板上拼贴设计的邮票和同学自己设计的邮票。下次上课时可用做范?。在电脑中每个老师都有自己的资源库，把自己查找的资料图片拖入资源库中，以供以后反复使用。 （五）科学利用交互式白板对学生作品进行有效评价 在学生制作完成之后，教师可以有选择性的选择3-5幅质量较高的