合理创设情境-促进师生有效互动.docVIP

广东省佛山市2015年度中小学优秀论文征集登记表 （内容注明：□普通高中、□普通初中、□√小学、□幼儿园请在□内打“√”） 学科：数学　 系统自动生成的编号： 作者姓名 吴绍南 出生年月 1974．12 性别 男 技术职称 一级教师 学历或学位 本科 论文题目 合理创设情境，促进师生有效互动 工作单位 南海区狮山镇罗村联和吴汉小学 邮政编码 528226 通讯地址 南海区狮山镇罗村联和吴汉小学 固定电话移动电话合作作者 论文内容摘要（200字左右） 数学教学活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，在教学中，通过营造和谐的课堂氛围，创设游戏、操作、合作、问题等情境，将课堂还给学生，将探索的空间还给学生，把自主还给学生，使学生能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学见解，并通过相互合作去解决所面临的问题。因此，在数学学习活动中，要根据小学生的年龄特点和心理特点，为学生提供一个广阔、融洽、自主的空间，让学生的心灵得以自由发展，学生就会学得轻松。 新型的课堂教学强调课堂互动，体现师生在沟通和交往中有效互动，体现各自在课堂中的主体地位，课堂才会真正焕发出生命的活力。课堂中的师生的有效互动不会自然产生，它需要建立在师生间平等、尊重、理解的基础上。要实现师生的交往互动，教师首先要创设恰当的学习情境，提供尽可能多的机会让每个学生参与其中。在特定的情境里，将课堂还给学生，将探索的空间还给学生，把自主还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融。从而激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，提高学生的综合素质。本文阐述了在小学数学课堂教学中，实施有效的师生互动，促进学生的数学学习的一些做法。 论文版权声明 本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版。 作者签名： 合理创设情境，促进师生有效互动 【摘要】数学教学活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，在教学中，通过营造和谐的课堂氛围，创设游戏、操作、合作、问题等情境，将课堂还给学生，将探索的空间还给学生，把自主还给学生，使学生能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学见解，并通过相互合作去解决所面临的问题。因此，在数学学习活动中，要根据小学生的年龄特点和心理特点，为学生提供一个广阔、融洽、自主的空间，让学生的心灵得以自由发展，学生就会学得轻松。 【关键词】数学教学 情境 有效互动 新型的课堂教学强调课堂互动，体现师生在沟通和交往中有效互动，体现各自在课堂中的主体地位，课堂才会真正焕发出生命的活力。课堂中的师生的有效互动不会自然产生，它需要建立在师生间平等、尊重、理解的基础上。要实现师生的交往互动，教师首先要创设恰当的学习情境，提供尽可能多的机会让每个学生参与其中。在特定的情境里，将课堂还给学生，将探索的空间还给学生，把自主还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融。从而激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，提高学生的综合素质。 在小学数学课堂教学中，该如何实施有效的师生互动，促进学生的数学学习呢？现结合自己的教学实践谈一些看法： 一、营造和谐的学习环境，促进师生有效互动。 和谐的课堂学习环境是师生互动学习的重要条件，能激发学生敢于提出问题，引起学生的大胆探索与回答。教学中为学生创设一个情理交融、平等民主的环境，学生就容易把潜在情感转移到数学内容的学习上，形成一种积极的学习情绪。学生就会乐意与老师积极互动，并积极主动的探究知识，这样的互动才有效。 1、教师要尊重和信任学生 尊重和信任是沟通师生情感的桥梁，老师和蔼的态度、亲切的语言会消除学生的障碍，使学生情绪高涨、思维活跃、学习主动。在教学活动中，只有对小学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动性、积极性。教师要善于用和蔼的态度、亲切的眼神、热情的语言等来缩短师生的距离，使学生获得精神上的满足。建立和谐民主的教学气氛，使学生产生主动互动的学习欲望。 2、教师要包容和欣赏学生。 学生的发展潜能是巨大的，老师要理解学生身上存在的不足，包容学生一时的缺点，用鼓励性语言，善意地评价学生的天性和行为表现。用微笑、赏识与他们进行精神对话，在他们心目中播洒自信的种子，让他们感受学习的快乐。 3、教师要赞美和正确评价学生。 教师真诚的赞美、恰当的评价会让学生如沐春风，保持旺盛的学习热情，从而调动学生内在的学习需要，参与到课堂中来。在教学过程中，教师要真诚地鼓励每一个学生的点滴进步，树立其自信心，增强其学习的兴趣，鼓励学生积极参与。这样，学生在学习过程中，精神状态积极饱满，才能在课堂中充分参与思考、质疑、认识、练习等独立活动，让师生双方在教学过程中借助同对方的交往而不断地自