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第五章 课程改革的发展趋势 教育科学系 苏堪宇 大纲内容 (四)课程改革的发展趋势 1．影响课程变革的主要因素 政治因素与课程变革；经济因素与课程变革；文化因素与课程变革；科技革新与课程变革；学生发展与课程变革。 2．我国新一轮基础教育课程改革 新一轮基础教育课程改革的背景；新一轮基础教育课程改革的理念；新一轮基础教育课程改革的目标；新一轮基础教育课程改革的内容。 第一节 影响课程变革的主要因素 影响课程变革的因素很多，主要包括政治因素、经济因素、文化因素、科技革新和学生发展。 一、政治因素与课程变革 政治因素对课程变革的影响主要体现在社会政治制度和社会思想意识形态两方面。一定社会的政治制度对课程的性质起决定作用。社会意识形态更与课程内容具有血肉般的联系。 二、经济因素与课程变革 经济是基础，是影响课程系统的根本性要素，它往往以两种并行的方式影响课程：一是通过政治意识、政治权力等中介因素影响课程，一是直接影响课程。 三、文化因素与课程变革 文化因素对课程变革的影响可以从横向和纵向两方面分析。横向分析指在同一时期不同性质的文化对课程变革的影响，纵向分析指不同历史时期的不同形态的文化对课程变革的影响。 四、科技革新与课程变革 科学技术的迅猛发展，在使知识陈旧率提高的同时，也使得知识总量急剧增加。占有何种知识以及如何占有知识成为学校课程面临的主要问题。 在信息社会，除去掌握基础知识以外，学校及其课程还要注意以下几个方面： （1）应该教给学生进行终身学习所必须的技能； （2）课程内容必须谨慎选择，在记忆材料上不能花费过多的时间； （3）要引导学生能使用和改变信息； （4）学生学会对形势做个人分析，做出正确决定； （5）学会描述、分析和解决问题； （6）注重创造性教育。 五、学生发展与课程变革 （一）学生身心发展规律 （1）学生身心发展的规律制约着课程的设置； （2）学生身心发展的规律制约着课程目标的设计； （3）学生身心发展的规律制约着教材的编制。 （二）学生身心发展水平 学生身心发展的水平制约着课程的总体水平和各科教材的广度、深度与难度。 第二节 世界发达国家基础教育课程改革的发展动向 21世纪是一个国际化的时代，也是一个追求变革与超越的时代。在世纪之交，世界各国纷纷对本国的教育进行了大规模的改革，在总结经验教训、顺应时代发展的基础上勾画未来的蓝图。课程是基础教育的核心，任何国家的教育改革都无法回避课程领域的革新，事实上历次重大的教育改革都是从课程改革开始的。 一、世界基础教育课程改革的背景和目标 （一）世界课程改革的背景 社会政治经济的发展日益向教育领域全面渗透，给教育改革带来了新的挑战与机遇，课程改革也面临着压力与动力并存的局面。 世界各国的教育本身也是成功与失败并存。教育承担着社会发展的重任，迫使教育者对教育问题做出了一系列深入思考，这也成为主导当代世界各国课程改革的基本指导思想。 基本指导思想： 第一，教育民主化思想。 第二，教育回归生活。 第三，人本主义思想。 第四，终身教育思想。 第五，建构主义理论。 第六，多元智力理论与成功智力理论。 如上几种教育思想或多或少地影响着世界各国的基础教育课程改革，使课程改革体现出了平等性、生活化、个性化、发展性、多元化等特点。 （二）课程改革的普遍理念与目标 总的说来，发展儿童的知识、技能、情感、态度、价值观等在各个国家都是相通的，都强调如下几个方面： 第一，注重基础知识与基本技能的掌握。 第二，注重学生各方面能力的培养。 第三，强调价值观教育和道德教育。 第四，重视学生国际意识的培养。 第五，注重学生的全面发展和个性培养。 二、主要发达国家基础教育课程改革的进展分析 由于各国的课改情况不同而且限于篇幅我们不可能一下子了解许多内容，所以下面将选取一些有共性的东西进行介绍。 （一）课程管理走向权力分享 随着世界范围内课程改革的演进和政府力量逐渐参与并领导课程改革，无论是集权型的课程管理体制还是分权型的课程管理体制都越来越关注课程开发的开放性与民主化，因为人们逐渐认识到课程管理无论“统得过死”还是“放得过宽”，都不利于课程自身的良性发展和教育教学质量的提高，在集权与分权之间找寻最佳平衡