第五章 学前儿童戏.ppt

第五章 幼儿园活动——游戏活动;一、游戏与学前儿童 二、学前儿童游戏的条件 三、游戏活动的组织与指导 四、组织游戏活动注意事项;一、游戏与学前儿童;游戏理论：; 游戏是儿童生活的重要组成部分，是儿童理解自然、社会的重要途径，是幼儿主要生活方式。 （前苏联）马卡连柯之处，游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围世界，培养独立性、积极性、创造性与动手动脑的能力。;幼儿游戏的类型;幼儿园的游戏;问题分析：自主性游戏属于哪种 类型的游戏？ 自主性游戏并不是从游戏分类角度提出的，它是从游戏性质角度提出的。强调幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏能自主的选择、支配，强调所有的游戏都应该有自主性，自主性包括所有的游戏。教师在游戏中为幼儿创造良好的环境，为幼儿自发自愿的活动提供条件。;游戏对学前儿童发展的意义 1、游戏是儿童身体发展的需要。 2、游戏给儿童带来积极愉快的情绪。 3、游戏满足儿童交往的需要。 4、游戏满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望。;二、学前儿童游戏的条件;（二）创设适宜的游戏环境（游戏场地） 　1、室外游戏场地 　　提倡每日至少有两个小时以上的户外活动时间。各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。 　　室外的游戏场地要平坦、有遮荫处，不远离活动室。各班最好有专用的场地，全园也要有分用的游戏场地。游戏场地要放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、小房、大型积木等。室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全问题。 　2、室内游戏场地 　　理想的室内活动室面积应尽可能大些，桌椅等设备的摆放要适用合理，留出固定地方供儿童做游戏、摆放玩具，以保证儿童游戏的顺利进行。即使设有宽敞的活动室，也需在游戏的时间里，搬动桌椅为儿童腾出游戏的地方。;3、游戏的心理环境 除了物质环境外，教师要为幼儿创设宽松、自由、和谐，符合儿童年龄特征的心里环境。;（三）配备丰富的游戏材料 　1、成型玩具又可分为以下几种： （1）角色游戏玩具 ;（2）表演游戏玩具 ;（3）结构游戏玩具;（4）智力游戏玩具; （5）体育游戏玩具;（6）娱乐玩具;2、未成型玩具在儿童游戏中，有着特殊的、不可低估的作用。 未成型玩具在游戏中的功能比成型玩具的功能更大，未成型的玩具为儿童的思维和想象的积极活动提供了便利条件。未成型玩具一方面起着以物代物的作用，另一方面还为儿童提供制造玩具的条件。;;;;三、游戏活动的组织与指导;（一）小班幼儿游戏活动的组织与指导： 处于象征游戏初期，室内游戏以角色游戏为主，室外设置运动区、玩沙玩水区。处于平行游戏阶段，投放玩具时需提供同种足够数量的玩具。 　　 角色游戏是小班孩子最为喜欢的一种游戏，它由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色，具有一定的自主性和创造性。 ;（二）中班幼儿游戏活动的组织与指导：;（三）大班幼儿游戏活动的组织与指导：;智力游戏：种瓜子 活动目标： ⒈学习游戏的基本玩法。⒉能集体合作游戏。 活动准备：瓜子一包。 指导要点： 1. 听儿歌，讨论小猴子种瓜子。2.学习儿歌《小猴子，种瓜子》，能有节奏地念儿歌。3. 介绍游戏玩法和规则。 玩法： 规则： 1. 猴子种完瓜子后，被按过的幼儿必须把手并拢。 2. 还可请多个幼儿做小猴子。; 幼儿围成圆形，双手靠拢（大拇指、食指分开，做泥土状）。请一幼儿做猴子，手拿瓜子，沿着圆圈走。全体幼儿念儿歌“小猴子，种瓜子，东放放，西试试，哎呀呀，瓜子不见了，大家快来找。” 小猴子边走边在每个幼儿的手中（泥土里）按一下，做出种瓜子的动作，并悄悄地把瓜子放在某一幼儿手中。凡猴子种过的幼儿都必须把手并拢，制造假象。儿歌念完后，请未种过的幼儿猜在哪里。猜对的幼儿做猴子，游戏继续进行。 ;体育游戏：守城门 目标： 1.会边说民间游戏儿歌边游戏。2.喜欢合作玩游戏，发展幼儿动作的协调性。 准备：小铃鼓 玩法： 儿歌：城门几丈高 城门城门几丈高？三十六仗高 。上的什么锁？金刚大铁锁。城门城门开不开？不开不开。大刀砍，也不开。大斧砍，还不开。好！看我一手打得城门开。开了锁，开了门，大摇大摆走进城。;教师使用小铃为幼儿打节奏，幼儿学说儿歌。 幼儿一个接一个拉手站好，选出排头和排尾。 第一次游戏排头和排二手拉手做守成人（城门），说问句儿歌，其他幼儿手拉手做攻城方，说答句儿歌。最后一段攻城人说。 游戏开始，对说儿歌，说完最后一段后排尾手拉手钻进“城门”，最后一名幼儿宇排二手拉手再搭建城门，继续游戏，排头到排二身后排队，做守成人。