《草帽计》教学设计1.docVIP

《草帽计》教学设计 教学目标 1、认知目标：学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。 2、技能目标：通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。学习用尽量少的文字概述草帽计。 3、情感目标：认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。 教学重难点 布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。） 2、板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等） 二、自学生字 1、提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。 2、指名分节读课文。 3、出示词语： 湘西、贵州、蒋介石、嗡嗡、侦察、葫芦山、土坊、匪军、丢盔弃甲。 （指名读——齐读——比赛读——“开火车”读） 4、指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。） 5、在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？ 三、理清层次 1、默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？ 2、指导学生给课文分段。 四、巩固练习 1、抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。 2、朗读课文。 第二课时 一、导入 1、（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题） 2、首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？ 二、精读课文 1、了解故事起因。 （1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“________”划出来。 （2）学生交流，教师点拨： ①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读） ②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？ ③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。”的句式说一说。 小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。 2、重点学习实施草帽计的经过。 （1）默读课文3、4段，小组交流： ①军为什么会中计？说明了什么？ ②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ （2）教师点拨： ①白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读） ②白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段） ③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？ ④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？ ⑤齐读课文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？ 小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。 三、拓展延伸，布置作业 1、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？ 2、讲历史上的“金蝉脱壳计”。 3、阅读《三十六计》。