《我也能当科学家》教案3.docVIP

《我也能当科学家》教案 课程要求： 　　（1）通过观察实验制作进行探究，在自己已有的知识经验和现有的 信息基础上，经过思维加工做出自己的解释或结论。 （2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是 科学探究的一部分。 教学目标： 　　（1）通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。 　　（2）在合作、交流的过程中培养学生的 科学意识和求知精神。 教学方法： 　　根据课标的要求以及学生的实际认知水平，在教学中我将采用合作探究、小组交流、回顾反思等方法进行教学。 教学重点： 　　通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。 教学难点： 　　在合作、交流的过程中培养学生的 科学意识和求知精神。 教法、学法： 　　合作探究、小组交流、引导点拨法 教学资源： 　　玻璃瓶、小鱼、水草、软木塞、自制表格、图片 教学流程： 　　一、 模型与解释： 　　1、出示图片，设疑导入： 　　中国科技馆里，有一个密封的透明玻璃瓶子，瓶子里养着两条小鱼和一些水草，一年多过去了，小鱼还活的很好，这是怎么回事呢？你能解释一下吗？ 　　2、引导学生猜想、表达与交流。 　　3、合作探究： 　　（1）分组做实验。 　　指导学生用已有材料动手做做看，通过观察、思考，让学生证实自己上述的猜想是否正确。 　　（2）组织学生交流自己探究的结果，并引导其他学生积极参与评议。 　　4、教师小结 　　二、 顾与反思： 　　1、谈话导入： 　　在本学期的学习过程中，有没有得出让自己满意的结论？能进行分析吗？还可以将其写下来或画出来。 　　2、发放自制的表格，引导学生按要求填写“我的 科学经历”。