人教版思想品德七下第二课《扬起自信的风帆》（我能行）.pptVIP

课前复习（默写） 1、为什么自尊要适度？ 2、怎样尊重他人？ 第二课 扬起自信的风帆 课前预习： 什么叫自信？自信的表现？ 自信、自卑、自负三者的区别？ 课后练习： 1、自信一族应该是这样的 （ ） 1）在思想上相信“我能行” 2）在行为上表现’我能行” 3）在情感上体验“我能行” 4）在所有事上都敢自信的说“我能行” A、1) 2) 3) 4 B、1）2）3) C、 2）3）4） D、 2）3） 马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里……. 进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们和老师都瞧不起自已…… * 　 “我能行!” 　　日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔，你会如何做？ 　　小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 自信的表现： “他思索再三，坚持自己的判断是正确的” ——思想上相信 “我能行” “于是大吼一声：‘不，一定是乐谱错了！’” ——行动上表现 “我能行” “向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。” ——情感上体验 “我能行” 温馨提示：“我能行”可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面找。 一、自信一族 我 能 行 做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！ 我 可 以 遵守纪律，我能行！ 勇夺第一，我能行！ 学习电脑我能行 锻炼身体我能行 打篮球我能行 唱歌我能行 跳舞我能行 古往今来，自信而成功的例子举不胜举。同学们还能再举出一些自信者的事例、诗句、名言警句吗？ 展示自信者的风采 李 白：天生我才必有用。 但 丁：走自己的路，让别人去说吧！ 爱默生： 自信是成功的第一秘诀。 　托尔斯泰：自信是生命的力量。 莎士比亚：对自己都不信任，还会有什 么真理。　 邓亚萍：我自信，我成功。 …… 自信的涵义： “我能行” “我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。 二、超越自负，告别自卑 自卑 自负 自卑和自负是自信的误区。 项羽天生神力，英勇善战，率军在巨鹿战役中击败秦军主力。攻入咸阳后，他变得居功自傲，分封诸王，自封“西楚霸王”。后来，在与刘邦进行的四年楚汉战争中，他刚愎自用，狂妄自大，轻视对手。最终兵败，自杀于乌江。　 项羽的悲剧给我们什么启示？ 夸大自己的优点， 忽视自己的缺点， 自以为了不起，过高估计自己， 看不起别人，自以为是。 自负者依据的事实是虚假的， 追求的目标根本不可能达到。 课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。不敢主动参加班级的活动。 …………………… 自卑的表现 为什么会自卑？ 　　自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等，不相信自身的潜力。　　 结论：每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。 产生自卑，主要是因为，他们不相信自身的潜力。 自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。 自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 自负、自卑、自信的区别： 　　只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 自负与自卑都是自信的误区。 自信 自卑 自负 对优、缺 点的看法 依据事实 对自己