普通高中生涯规划课程职业探索模块实施策略 - 北京师大二附中.docVIP

PAGE PAGE 5 北京市第五届“京研杯”教育教学成果征文（资料页） 类 别： A 编 号： 02 题 目： 普通高中生涯规划课程职业探索模块实施策略 内容提要: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）第五章“高中阶段教育”中指出，要“建立学生发展指导制度”，“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容”，“采取多种方式，为在校生提供职业教育”。本文分析了当前我国普通高中学生生涯规划教育的必要性，探究了职业教育模块在普通高中生涯教育中的特殊性、实施策略及实施时应注意的问题。 主 题 词： 普通高中、生涯规划、职业探索、实施策略 作者姓名： 陈 颖 作者单位： 西城区 北京师大二附中 通讯地址： 新外大街12号 邮 编： 100088 联系电话： 电子邮箱： cybnu@126.com 北京市第五届“京研杯”教育教学成果征文 （首页） 类 别： A 编 号： 02 题 目： 普通高中生涯规划课程职业探索模块实施策略 内容提要: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）第五章“高中阶段教育”中指出，要“建立学生发展指导制度”，“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容”，“采取多种方式，为在校生提供职业教育”。本文分析了当前我国普通高中学生生涯规划教育的必要性，探究了职业教育模块在普通高中生涯教育中的特殊性、实施策略及实施时应注意的问题。 主 题 词： 普通高中、生涯规划、职业探索、实施策略 普通高中生涯规划课程职业探索模块实施策略 摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）第五章“高中阶段教育”中指出，要“建立学生发展指导制度”，“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容”，“采取多种方式，为在校生提供职业教育”。本文分析了当前我国普通高中学生生涯规划教育的必要性，探究了职业教育模块在普通高中生涯教育中的特殊性、实施策略及实施时应注意的问题。 关键词：普通高中 生涯规划 职业探索 实施策略 一、当前我国普通高中学生生涯规划教育的必要性 过去，我国中小学教育中关注学生个人发展层面的教育内容以理想教育和心理健康教育较为成熟，但很少从生涯教育的角度来指导学生进行个人发展规划。多数家长和老师将升学作为教育的首要目标，认为讨论学生的职业生涯是大学时的事情。这使多数学生对自己的未来缺乏责任感，通常依赖父母和社会热门选择专业和职业，而一旦进入大学或走上工作岗位，发现自己缺乏兴趣或不能够胜任，就会丧失前进的信心和动力。 根据萨帕（Super）的职业发展理论，高中学生处于个人生涯发展探索阶段的尝试期（15-17岁）和过渡期（18-21岁）。这个阶段，学生心智渐趋成熟，渴望自己所学能与兴趣相吻合，同时，学生也面临着极大的机遇和挑战，将面对人生的第一次重大抉择——高考或就业。这就要求我们在高中阶段对学生进行生涯规划指导。 普通高中新课程改革将高中教育的目标定位在了培养公民基本素养和促进学生个性化发展上，更加强调学生自主、合作和探究式的学习，更加关注学生的个性成长，鼓励学生发展兴趣、挖掘潜能。这就要求教育者帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生规划人生，为学生提供多样化的发展道路。开展生涯规划指导也正符合新课程改革的基本理念。 综上所述，开展生涯规划教育符合国家教育改革发展规划纲要指导精神，符合普通高中新课程改革的目标，能使学生更好地认识自我，确立方向，了解社会需求，选择合适的专业，提高社会竞争力，实现自我价值。目前，从国家各级教育机构到各所高级中学已经逐步认识到在中学阶段开展职业生涯规划教育的重要性和必要性，并通过各种举措（例如颁布《生涯教育实施方案》、开设《生涯规划》校本课程等）促进并落实中学生涯教育。 二、职业探索模块在普通高中生涯规划教育中的特殊性 1、职业探索模块在高中生涯教育