人教（PEP)六年级上册英语Unit 5 What does he do第五课时教案.docxVIP

第五课时 教学目标 1. 听、说、认读单词：gym，if，reporter，use，type，quickly，secretary。 2. 读懂Read and write中的小短文并完成相关习题。 3. 能用恰当的句子描述不同的职业。 4. 能根据实际填写父母的信息。 5. 掌握句子的语调和停顿。 教学重点 1. 本课时的单词和描述职业的句子。 2. 能根据短文完成后面的习题。 3. 掌握如何变特殊疑问句。 教学难点 1. 能根据短文完成后面的习题。 2. 掌握表示职业的名词并能熟练运用这些名词说句子。 教学准备 教师准备： 1. A和B部分 Lets learn 的单词卡片。 2. 描述职业的词条。 学生准备： 1. A和B部分 Lets learn 的单词卡片。 2. 自己搜集的关于职业的词汇。 教学方法 1. 合作教学法 学生两人一组，合作完成Read and write中的小短文并完成表格。 2. 任务教学法 根据Read and write中的小短文，介绍一下你自己：你喜欢什么?你最擅长的是什么?将来你想做什么?晒一晒! 3. 听说领先教学法 教师播放Lets check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，完成习题。最后，教师播放听力原文并核对答案。 教学过程 Step 1：Warm-up 1. 教师检查学生作业，发现学生不足并进行指导。 2. 翻卡 学生两人一组，将A和B部分 Lets learn 的单词卡片正面朝上，放在自己的课桌上。教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生迅速把相关的卡片翻过去。 3. 10秒钟最佳者 教师把A和B部分 Lets learn 的单词卡片和教材中出现的其他有关职业的词汇全贴在黑板上。学生三人一组， 其中，学生A 是命名者， 学生B 和学生C是裁判员。教师说：Go!各组的学生A 在十秒钟内说出黑板上的职业名称的汉语意思。时间到，教师说：Stop!各组的学生B 和学生C报告本组的学生A 说对了多少单词，看谁说的单词最多。然后每组学生交换角色继续做活动。 Step 2：Presentation Read and write 1. 教师问：What are you going to be? 学生回答： Im going to be a… 教师问：Whats your hobby? 学生回答后，教师继续问：What subject do you like best? 学生回答，教师根据学生的回答提供相关的择业建议， 如： If you like science, you can be a scientist. 教师说：I have more tips here. 然后把剩余的字条全部贴在黑板上。 如： a. If you like music, you can be a singer. b. If you like Chinese, you can be a writer. c. If you like playing football, you can be a football player. d. If you like sports, you can be a coach, a sports reporter or a PE teacher. e. If you like children, you can be a primary school teacher. 学生读句子，然后与同伴讨论并就职业建议进行问答练习。 2. 教师说： Would you like to know three new friends? They have different hobbies and they have different dreams. Please open your books and read the passage. 学生按教师的指示打开书开始读短文。 3.教师出示本部分的教学挂图， 指着第一幅图问： Who is this boy? What are his hobbies? What sports is he good at? Where does he want to work? 让学生带着问题阅读，读后回答问题。 4. 用同样的方法去学习后面两段的内容，同时 教师解释难点， 如： Sarah likes using computers, and she can type very quickly. If you can type quickly, you can be a secretary. 建议教师引导学生观察本段文字的插图，来理解意思，并适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。 5. 播放本部分录音