星星和哨兵教学设计教材课程.doc

1 《星星和哨兵》 教学设计 教学目标： （一）知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、正确认读本课十四个生字。 （二）过程与方法： 1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。 2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。 （三）情感、态度与价值观： 1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。 2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。 教学重点、难点： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课十四个生字。了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 教学准备： 师搜集与哨兵有关的图片资料。录音机。生词卡片。 教学思路： 1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。 2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。 3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。 教学过程： 一、歌曲导入。 同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。（播放幻灯片） 师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗？（师生同唱） 哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样？（生自由回答） 今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。 读了课题后你们有什么问题吗？（生自由回答） 二、初读课文，认读生字。 1、自由朗读课文。 师：下面就请同学们，打开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。 2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。 师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。 3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读情况。 生词：哨兵 边疆 不怕累 如果 为啥 注视 周围 遇到 守卫 边境 师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。谁愿意和它们交个朋友啊？（生读词语，个别难理解的词语，让学生用它说一句话。） 4、指名读课文。 师：词语读得不错，我想同学们的课文读得也一定很棒，谁愿意给大家展示一下，读读这篇课文。 5、评价学生读文情况。（说出优点，指出缺点。） 三、理解课文。 1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么？和同组的同学交流交流。 生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保卫着祖国的边疆。 生2：我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵。 生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。 生4：我知道了哨兵在夜晚站岗很勇敢。 …… 2、同学们表现得真棒，老师还没讲，你们就知道了这么多内容？真让老师高兴，下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。（配乐） 3、老师这有个问题想请同学们帮忙来解答一下，看看哪些同学可以帮老师这个忙。 星星与哨兵之间有什么区别？（生自由回答） 师：是啊！晴朗的夜晚星星连连眨眼睛，而哨兵却日夜注视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而勇敢的哨兵却一直守卫着祖国的边境。通过星星与哨兵的对比？你们更喜欢谁？ 四、拓展延伸。 1、师展示哨兵站岗时的图片，让学生说一说看到这些你想说些什么？（生自由回答） 2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁，为了我们的安全奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬可爱啊！老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么？（生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听。） 3、师：让我们带着对解放军叔叔的爱，把这首诗歌完整的读一遍。（配乐） 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q