培养幼儿美术兴趣的指导策略.docVIP

PAGE PAGE 1 培养幼儿美术兴趣的指导策略 昆山市陆家好孩子幼儿园　　何志芳 内容摘要： 在幼儿园教育活动中，美术是幼儿十分喜爱的活动，孩子们总是能够从中得到无穷无尽的乐趣，实现他们奇特的想象，满足他们的好奇心和求知欲。在本学期中，我们进行了幼儿园美术课课堂教学效率策略的研究，根据幼儿发展的实际情况，从幼儿的兴趣入手，以教育心理学的情感理论为基础，善用愉快这一种情绪体验，让美术活动与幼儿的兴趣爱好同步发展，从创设情境，运用多种方法手段，激发兴趣，发挥创造，寓教于乐，培养幼儿美的观察力、表现力和创造力。 　　一、营造宽松气氛，形成良好氛围 在学习中，幼儿是主人，幼儿在活动中主动学习，并不是教师在主导幼儿学习。因此，幼儿与教师之间的关系应是平等的、和谐的，是相互作用的。所以教师一定要为幼儿营造一个生机勃勃的、有秩序的、愉快的环境，是容易被幼儿接受的，幼儿喜欢的，感兴趣的环境。在这样的心理关系与人际关系条件下，极有利于幼儿积极参与美术活动。 1、教师提供一个宽松的美术氛围 良好的美术氛围，是激发学生学习乐趣的动力。幼儿对美术的感受，对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而在培养幼儿美术活动的探索兴趣中，先要为幼儿建立一个良好的学习氛围，我们在活动室、美术室墙上摆放各种绘画手工作品，供幼儿的欣赏。这些作品要形象夸张，画面的栩栩如生，色彩的鲜明，富有意趣，这样才能调动起幼儿欣赏的兴趣，进而促使幼儿有兴趣进行探索。每次绘画时，我们对于桌、椅的摆放也不是一成不变的，经常把孩子们的座位围坐在一起，让孩子们可以相互讨论，相互模仿。 我还经常带领孩子们到美术室进行作画，孩子们对于美术室有很强烈的向往，觉得到美术室作画自己就是一名小画家了，而且老师也经常鼓励他们：“今天，我们小画家到画室作画。”孩子们特别兴奋，在绘画时也特别的认真，而且在美术室环境优美，色彩鲜艳，艺术作品丰富的氛围下，孩子们的想象力也会得到进一步的提高。有了艺术氛围浓厚的环境，就像让幼儿沐浴在艺术的海洋，受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。 2、给幼儿表现的机会 现在的独生子女聪明，自信，渴望有表现自我的舞台，教师如能善用这些心理特征，启发幼儿去乐学爱学，充分发挥自己的优势。在美术活动中，经常会出现幼儿的行为与教师预想的结果不同时，教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的活动。此时，教师就要接纳和支持幼儿的表现会使幼儿产生安全感。在心理安全的环境中，幼儿会根据自己对事物的真实感受做出积极的行动。 如每次绘画不久,就会时不时拿着画跑过来自豪地对老师说:“老师你看，这是我画的！好看吗？”面对这样的情况，我首先尊重他们，肯定他们的优点并接纳他们的行为，然后提出一些他们乐意接受的建议，他们得到老师的表扬与建议后满意地回到自己的座位上继续画他们的画。如“给你的小兔添一些小草和胡萝卜吧！”“给自己在画个好朋友，那样你们一定更快乐。”孩子们马上又高兴的去画了。我没有因为他们的举动影响秩序而批评他们，而是以老师一颗宽容的心包容、接纳了每个孩子的表现。 二、运用多种方法手段，激发幼儿兴趣 人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已经感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合，夸张等，特殊思维方式才能形成，基于这一认识，我在教学实践中尽可能的运用多种方法手段，引导幼儿运用各种感觉器官，观看多媒体、说儿歌、观察、等方法，不断提高幼儿美术教学活动的效果，让孩子尽情地发表自己的意见和想法，又运用手中的画笔，画其所见、画其所思、画其所爱。 1、多媒体课件──激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。　 传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。 如在绘画《长颈鹿》时，我就采用课件来演示绘画方法，运用讲故事的方法，在草丛里发现一个大蛋（身体），一个小蛋（头），老师不断点击鼠标，妙趣横生的动画画面，声色并茂、形象生动的展现在孩子的面前，孩子的表情是那样的愉悦，创造之花在点击中按照自己的意愿和兴趣表达着，获得了最大的满足。孩子们从中学会了长颈鹿的绘画步骤，而且孩子们学会方法后，绘画的作品各式各样，富有童趣和想象力。 2、儿歌、故事──形象吸引 幼儿对老师有着很强的依赖感，他们最喜欢听老师讲故事念儿歌。教师因势利导地将美术活动的主要内容编