初中语文教学建议.docVIP

2019年初中语文教学建议 　　 　　初中是我们青春时期，在语文的教学上，老师们都有哪些建议可以互相交流呢？下面为大家整理推荐了初中语文教学建议，欢迎大家前来参阅。 　　 　　《初中学科教学建议》以学生“想学、能学、会学”为核心诉求，以“教学设计，匹配一致;精讲多练，互动生成;善用媒体，讲究效率;持续激励，乐学乐教”为教学指导思想。从教学的准备、组织、过程、评价等方面对老师的教学流程设计作最基本的要求。 　　 　　初中学科教学建议(历史与社会) 　　 　　一、分析需要，明确内容 　　 　　1.领会教材编写意图，把握历史与社会教材知识结构和各知识点之间的联系。 　　 　　2.了解学生的身心特点及生活经历，把握学生已有的认知水平和个体差异。 　　 　　3.根据历史与社会教材内容与初中学生实际确定教学重点和难点。 　　 　　二、学习标准，确定目标 　　 　　1.了解历史与社会课程的性质和特点，整体把握本学科的基本理念和设计思路。 　　 　　2.了解历史与社会课程的总目标和分目标，明确内容标准的学习内容及其要求。 　　 　　3.综合课标要求、教材内容和学生实际，确定并正确叙写三维教学目标。 　　 　　三、设计教学，凸现综合 　　 　　1.强调学科的相互渗透与整合，培养学生从历史、地理或政治等角度综合分析和解决的能力。 　　 　　2.注重地图、图表等与文字有机结合，采用多样化教学(教学形式、方法、手段多样化)。 　　 　　3.与教学目标相匹配，在充分考虑生成的基础上实现课堂活动预设。预设时应由易到难、层层递进。 　　 　　四、创设情境，激活思维 　　 　　1.创设具有针对性、现实性和有效性的学习情境，引导学生进入学习状态。 　　 　　2.重视问题设置的指向性和价值，设置的问题应体现探究性、开放生活性。 　　 　　3.以问题为载体，创设一种科学的情境，激发学生积极思考、勇于探究。 　　 　　五、引导学习，解决问题 　　 　　1.引导学生从历史与社会教科书等相关书面材料中提取信息、获得意义。 　　 　　2.引导学生从历史与社会教科书等相关材料或生活经历中发现、提出问题，并尝试解答问题。 　　 　　3.引导学生就某一问题自由交换意见或进行辩论，以解决问题或生成新的问题。 　　 　　六、清晰讲授，凸击要点 　　 　　1.告诉学习目标，明确学习任务，并为学生提供行组织者。 　　 　　2.缓慢而清晰地讲解(如用举例、图表和示范等方法来解释和澄清)，使学生能按逻辑的顺序逐步理解所学内容。 　　 　　3.主要讲授历史与社会学科的规律方法、重点难点、易错易混易漏点。 　　 　　七、选编习题，归纳总结 　　 　　1.精心选择或编制切合历史与社会课标要求的习题，当堂巩固所学基础知识、基本技能。 　　 　　2.认真批改历史与社会作业，及时反馈学生的成绩和问题。 　　 　　3.集中归纳，开放总结，激发学生进一步学习历史与社会学科的愿望。 　　 　　八、多元评价，促进发展 　　 　　1.评价主体多元化，鼓励并引导学生自我评价与相互评价。 　　 　　2.评价方法多样化，学会课堂观察，尝试档案袋评价。 　　 　　3.发挥评价的诊断、激励和调控功能，促进学生全面发展。 　　 　　语文教学要发挥教文育人的综合效应，不但要掌握学生的共性，更要注重学生个性的发展。教师不能站在学生世界的外面观察，要站到学生世界之中眼看耳听，搭准他们的脉搏。了解他们的思想、性格、情趣、爱好、知识、才能，长善救失，因势利导，使他们的潜力完全发挥。新课程改革为初中语文教学带来了春笋拔节般的生机，但也给语文教学带来了新的挑战。教师应本着全面发展的原则，将德育，美育及创新教育引入初中语文教学。 　　 　　一、将德育引入初中语文教学 　　 　　在初中语文教学中.注重对学生的人格培养，符合当前学校教育的目标，它是学校德育的一部分，也是素质教育的有机组成部分。(1)对学生进行自信教育，培养学生独立的人格。初中学生年纪小，心理还处于逐步成熟的阶段，教师在语文教学中通过课文的人物形象、语言和作者故事等来逐步引导。例如在教学玛丽·居里的《我的信念》一课时，应指导学生反复朗读课文，让学生领会作者在文章中如何表达自己的理想、兴趣、爱好和情操。并要求学生结合玛丽·居里的科学故事，谈谈自己的体会，了解这一位诺贝尔化学奖获得者的故事，坚定克服困难的决心，培养坚忍不拔的精神。(2)对学生进行情感教育，培养其高尚的道德观。通过语文课文丰厚的资源对学生进行情感教育。例如在教朱自清的《背影》时，教师应引导学生从课文中懂得报答父母养育之恩。在学习王勃的《送杜少府之任蜀州》时，让学生领悟“海内存知已，天涯若比邻”这一种高尚的朋友观。在讲授《麦琪的礼物》一文时，强