农村初中教研组有效开展教研活动的方法.docVIP

1 - 农村初中教研组有效开展教研活动的方法 　　[摘要]：近年来，农村初中教研活动开展流于形式，没有什么实际效果，在很大程度上影响了教师的专业成长、学科教学质量的提升与学校的长足发展。本文分析了农村初中教研活动开展现状、成因以及教研活动应有的地位和作用，对农村初中如何有效开展教研活动提出了几点思考，旨在引起重视，唤醒人们对有效开展教研活动充分关注的意识，充分教研组教研活动作用，为学校持续稳定向前发展注入永恒的动力。 　　[关键词]：农村初中教研活动改进方法 　　一有效教研活动的含义和价值 　　（一）有效教研活动的定义 　　教研组是学校最基本、最基层的教学研究组织。教研活动就是围绕各个学科教学目标、任务和方法，为保证教学活动有效而进行的一系列活动。教研活动包括集体备课，听课、评课、专题讨论、理论学习、案例研究等多种形式，内容可以涉及教育教学的各个方面。 　　教研活动是以解决学校在教育教学中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康与可持续发展、教师专业提高及学校发展为主要目的的一种活动。 　　“有效教研活动”是针对教研活动走过场，轻实效，教师教研主体缺失，积极性、创造性缺乏这一现象提出来的。“有效教研活动”是一种民主、开放、科学的教研机制，是一种合作、坦诚、包容的学习文化。有效教研以教师专业发展为本，关注的是教师自主教研意识的确立，个人能力（教与学问题的诊断，行为的改进、改善，以及由此而来的理念更新等）的提高，以及通过组织成员的素质互补，提升整个组织的学习研究水平。有效教研的特征是教师研究的主动性、反思性、日常性、实践性、创造性的统一。有效教研实质上是一种有效的、合作式的组织学习、实践、反思与改进的活动过程。 　　（二）有效教研活动的地位学校教学活动有效进行的基础 　　教研活动是各科教师集体进行教学研究的活动。教研组是学校教学研究工作的最基层单位，是教师专业成长的摇篮。教研活动具有统一规划、统一安排、统筹本学科在全校的一切教学和教研活动的任务。拥有健康发展、积极向上的教研组，开展有效的教研活动，学校的教学研究才能深入，教学质量才能有保障。因此，有效教研活动是学校教学活动有效进行的前提。 　　（三）有效教研活动的作用 　　教研组的教研活动在学校教学研究中起着非常重要桥梁和纽带的作用。它把教师与学生、教师与教学、教师与教师、教师与学校联系到一起。学校可通过教研活动了解教师的教学情况，教师可通过教研组活动吸取新知识、新方法，巩固原有知识，提高自己的专业水平，更好地为教学服务。教研组工作开展得好与坏直接关系到教学的成功与失败。可以说，有效的教研活动是保证教学目标落实、保证教学质量和促进教师专业发展的载体。 　　1.提高教学活动的有效性，保证教学质量 　　有句老话说得好：教而不研则浅，研而不教则空。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都可能是过去的经验和理论难以应对的。没有基于对学校和课堂教学实际问题的研究，新课程的推进是很难想像的。新课程把学校和教师推向了研究的前沿。可以说，将教学研究的重心下移到学校，而教研组是学校最基层的教学研究组织，教研组教研活动的开展情况如何，对一个学校教师专业成长、教学质量和学校发展将产生直接影响。在新课程的背景下，强调“有效教研”具有特别重要的现实意义。 　　2.促进教师的专业成长 　　如今社会对教师提出越来越高的要求。作为教师只有抓住各种机会，不断学习，吸取各种养分，努力发展，才能满足社会与教育发展的需要。总所周知，一名教师的专业成长，在需要教师自身的不断努力的同时，还需要教师对外部的资源进行有效的积累。上海师范大学教授学者王邦佐在《中学优秀教师的成长与高师教改之探索》一书中，给出了“中学教师各种能力形成时间的分布表”，其纵向分“处理教学内容能力”、“运用教学方法与手段的能力”、“教学组织管理能力”、“语言表达能力”、“教学科研能力”、“教学机智”、“与学生交往的能力”七项，横向分“大学前”、“大学期间”、“职后”三个阶段。根据他的调查与分析，认为教师各种能力的形成期主要都在职后（平均情况：大学前约为22%，大学期间约为13%，职后约为65%）。他的这一发现既为我们今天开展的校本教研活动提供了理论支持，也证明了校本教研的必要性与重要性。积极开展校本教研活动，对于提高教师专业水平而言，是能起到事半功倍的效果。 　　二、农村学校开展教研活动存在问题现状分析 　　我校是一所位于川西地区的农村初级中学，按照学科及任课教师人数分为6个教研组，根据学校教导处的工作安排，由教研组长具体组织开展教研活动。在平时的教研活动中存在以下主要问题。 　　（一）农村中学教师专业素质偏低,没有掌握开展教学研究活动的方法,不能有效地开展教研活动. 　　由于受编制影响，