六一居士传教案优秀篇.docxVIP

最新整理《六一居士传》教案-优秀篇 ? 　　《六一居士传》教案 1 　　 教学目的和要求 　　1、 掌握常用ldquo;谪rdquo;ldquo;更rdquo;ldquo;置rdquo;ldquo;疾rdquo;ldquo;走rdquo;ldquo;胜rdquo;等常用实词和虚词ldquo;以rdquo;ldquo;之rdquo;的用法，理解判断句、倒装句、被动句。 　　2、 了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 　　3、 理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。 　　 教学重点 　　1、 掌握常用ldquo;谪rdquo;ldquo;更rdquo;ldquo;置rdquo;ldquo;疾rdquo;ldquo;走rdquo;ldquo;胜rdquo;等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。 　　2、 了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 　　 教学难点 　　了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 　　 教学时数 　　二课时 　　 教学过程 　　第一课时： 　　师生共同翻译课文 　　第二课时： 　　一、直接引入：昨天我们已经借助课本注解和工具书翻译了课文，下面我们来检查一下大家对一些重点词语掌握了没有。 　　二、检查重点字词句翻译： 　　(投影： 　　六一居士初谪浒州：贬职 　　则又更号六一居士：更改 　　余将见子疾走大喘渴死：快速;跑 　　吾之乐可胜道哉：尽 　　聊以志吾之乐尔：姑且 　　累于此者既佚矣：通ldquo;逸rdquo;，安逸 　　翻译重点句子 　　1、虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。 　　2、然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。 　　译文： 　　1、即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐，在涿鹿大地观看大战役，也不足以形容自己的快乐和满足。 　　2、然而常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐，原因是世事给我的拖累太多了。 　　三、课文学习： 　　问：1、谁为欧阳修命名为ldquo;六一居士rdquo;?在此之前他有别的名号吗? 　　明确：其本人。初谪滁山时之时他自号为ldquo;醉翁rdquo;，后退休于颖水之上时又自更号为六一居士。 　　2、欧阳修为什么要更号? 　　课文为何要引用《庄子?渔父》中的典故? 　　愚人欲自逃其影的典故既为说明名是无法逃避的，亦为引出居士的态度--深知名不可逃，也并不想逃名，取名ldquo;六一rdquo;并非矫情的表现，仅仅是ldquo;聊以志吾之乐尔rdquo;。 　　3、ldquo;六一居士rdquo;中的ldquo;六一rdquo;何所指? 　　藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一醉翁。 　　▲这让我们想起--陶渊明《五柳先生传》ldquo;先生，不知何许人也，亦不详其姓字;宅边有五柳树，因以为号焉。闲静 少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫， 不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之hellip;hellip;rdquo; 　　不管是爱琴、棋、书、酒、金石，还是爱柳树，都是从正面反映了这些文人雅士的高雅的艺术情趣，从侧面也反映出他们对功名利禄的淡薄。 　　4、ldquo;六一rdquo;给了居士怎样的快乐? 　　A、ldquo;太山在前而不见，疾雷破柱而不惊rdquo; 　　B、ldquo;虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也rdquo; 　　5、沉醉于五物的好处是什么? 　　累于彼者已劳矣，又多忧;累于此者既佚矣，幸无患。说明官场事物不仅劳形，常有不测之祸，十分令人担心。至于悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。 　　6、文中居士得到ldquo;六一rdquo;之乐没有?为什么? 　　ldquo;轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾形于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉?rdquo; 　　然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。 　　▲思考：苏轼认为欧阳修是ldquo;有道之人rdquo;，有人则认为他需要借助ldquo;五物rdquo;来让自己快乐，所以还是为物所累。你认为呢?(结合课后ldquo;资料信息rdquo;苏轼的话回答。) 　　明确：ldquo;今居士自谓六一，是其身均与五物为一也，不知其有物邪?物有之也?居士与物均为不能有，其孰能置得丧于其间?rdquo;由此可见，欧阳修的乐，是ldquo;六一rdquo;，把自身也容于这ldquo;五物rdquo;之中，就无所谓为物所累了。 　　7、 (1)问：本段作者提出了哪几条隐退的理由? 　　明确：本段作者在主客对话的基础上，进一步总结了自己想隐退的三条理由：