优质课《声声慢》教案.docxVIP

最新整理优质课《声声慢》教案 　　学习目标： 　　1、 把握词中意象，鉴赏叠词等艺术手法。 　　2、 了解词人生平，体味词中的情感内涵。 　　教学重点： 　　赏析叠词等艺术手法，体味词中的情感内涵。 　　教学难点： 　　通过比较阅读，深入体会词人的情感世界。 　　教学过程设计： 　　一、 导入： 　　李清照是我国历史上著名的女词人，她才情出众，一生写过无数美妙的词作，让我们铭记在心。据说李清照一生没有孩子，曾为此深感愧疚，可是丈夫赵明诚却说：ldquo;诗词就是我们的子女，《金石录》就是我们生命的结晶。rdquo;足见他们夫妻二人伉俪情深，也正因为此，在丈夫去世以后，李清照一个人更觉孤苦，晚年生活凄凉无依。我们今天一起来学习她晚期的作品《声声慢》。 　　二、 明确目标： 　　我们先看一下这节课的学习目标及学习重难点。 　　三、 诵读感知： 　　1、 首先，请同学们放声朗读，注意读准字音，读出诗歌的抑扬顿挫。 　　2、 个别同学朗读 　　(师生共同点评，提示从字音和节奏两个方面。) 　　师：词人在这首词中写了一种什么情感?情感基调是什么? 　　生：诗歌的情感集中在一个ldquo;愁rdquo;字，这也是这首词的词眼。这首词的情感基调是哀婉的、凄凉的、愁苦的。 　　师：应该怎么读呢? 　　生：语速缓慢，语调低沉，读出忧伤、悲哀意。 　　3、自由诵读体会：就让我们用低沉的语调，缓慢的语速，来传达女词人这种浓浓的哀愁吧。 　　4、个别同学读： 　　师生共评，从语速、语调两方面评价。 　　四、 品读赏析： 　　(一)、词人的rdquo;愁rdquo;表现在哪里? 　　1、词人通过哪些意象来写ldquo;愁rdquo;的?从词中找出相关的句子，说一说。 　　(1)、淡酒、急风：三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 　　写出了词人因苦闷而借酒浇愁，却抵不住傍晚时分急速而至的寒风的侵袭。 　　师：为什么ldquo;淡酒rdquo;而不是ldquo;浓酒rdquo;? 　　生：不是酒淡，而是愁情太重太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，浓酒也成淡酒。一个ldquo;淡rdquo;字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 　　《醉花阴》中有ldquo;莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦rdquo;的句子;马致远《天净沙 秋思》里有ldquo;古道，西风，瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯rdquo;的句子。可见，ldquo;西风rdquo;是秋风，有令人哀愁的意思。 　　板书：淡酒、急风 　　(2)、鸿雁：雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　师：ldquo;雁rdquo;在诗歌中有什么意义? 　　生：雁是候鸟，春来秋往，总能牵动游子的思归之情，代表了思乡和思人的意义。词人看到北雁南飞很伤心，因为它是从词人故乡来的，是ldquo;旧时相识rdquo;，不禁引起了词人的思乡之情。 　　师：为什么是ldquo;旧时相识rdquo;? 　　生：雁勾起了作者对往事的回忆，《一剪梅》中有ldquo;云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼rdquo;的句子。 如今曾经为她和丈夫传达相思的鸿雁还在，而收信的丈夫却不在了。《武陵春》中写道ldquo;物是人非事事休，欲语泪先流。rdquo;所以看到大雁，睹物思人，不禁伤心。 　　板书：鸿雁 　　(3)、黄花：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘? 　　师：有人认为ldquo;满地黄花堆积rdquo;是指菊花盛开，ldquo;憔悴损rdquo;是指词人自己;也有人认为ldquo;满地黄花堆积rdquo;是指残花满地，ldquo;憔悴损rdquo;也指的是菊花的枯萎凋零，你怎么看? 　　生：憔悴损，写出了内心的疲惫。由于心情不好，无心看花，虽值菊花堆满地，却也不想去摘它赏它。《醉花阴》：ldquo;莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。rdquo; 　　板书：黄花 　　(4)、梧桐、细雨：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 　　ldquo;梧桐一叶落，天下尽知秋rdquo;。梧桐落叶最早，梧桐叶一落，秋天就到了。ldquo;梧桐rdquo;在诗人的笔下，向来就有凄凉意。 　　苏轼《卜算子》中有ldquo;缺月挂疏桐，漏断人初静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。rdquo;的句子;李煜的《相见欢》中也有ldquo;无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋rdquo;的句子。可见， 　　而ldquo;细雨rdquo;的点点滴滴，是只有在极其寂静的环境中才能听得到的声音，这种点点滴滴的秋雨打在梧桐叶上，只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。这些雨滴不是滴在树上，而是滴在了词人的心里。杜牧有ldquo;清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。rdquo;的句子，可见ldquo;雨rdquo;是哀伤愁思的象征。而在这里，此人却将ldquo;梧桐rdquo;和ldquo;细