高考改革背景下的高三复习备考策略(1).pptVIP

* * 高考改革背景下高三复习备考策略 北京师大二附中 李煜晖 内容提要 一、高考改革的动因和趋向 二、过渡阶段高考命题的变化 三、当下高三复习备考的策略 一、高考改革动因和趋向 阶级核心 身份归属 推荐入学 形式公平 知识核心 分数面前 人人平等 一考定终身 多元评价 自主选择 人尽其才 才尽其用 政治公平 内涵公平 考试科目 考试类别 分值比重 计分方法 考试时间 录取参考 语文 数学 英语 理化生史地政 高考 社会化考试 学业水平测试 180-200 150 100 选三科 300-320 原始分 等级折合分 等级折合分 6月 多考 n次机会 综合素质评价 自主招生专业测试 全国统一命题（一纲多卷） 考试内容以学科素养为核心 一、高考改革动因和趋向 一、高考改革动因和趋向 现行中考 中考改革 语文120分 数学120分 英语120分 物理100分 化学80分 体育40分 必考 语文120分 数学120分 英语120分 A组 物理100分 化学100分 B组 思品100分 历史100分 地理100分 体育40分 其他 选1x系数 选1x系数 原始分 原始分 二 过渡阶段高考命题的变化（语文为例） 1.内容变化 专题整合；传统文化；语言表达；书写 2.结构调整 阅读量增加、写作量增加、一科两考 3.能力导向 文化感知、理解与认同力；归纳概括能力；质疑探究能力；欣赏鉴别能力；价值判断能力；个性表达能力 李疑者, 居通济门外, 闾巷子弟执业造其家, 得粟以自给。固贫甚, 然独好周人急。金华范景淳吏吏部, 得疾, 无他子弟, 人殆之, 不肯舍。杖踵疑门, 告曰: “我不幸被疾, 人莫舍我, 闻君义甚高, 愿假榻。” 疑许诺。景淳流涕曰: “我累君矣。恐不复生, 无以报厚德, 囊有黄白金四十余两, 在故旅邸, 愿自取之。” 疑曰: “患难相恤, 人理宜尔, 何以报为!” 景淳曰: “君脱不取, 我死, 恐为他人得, 何益?” 疑遂求其里人偕往, 携以归, 面发囊, 志其数而封识之。数日, 景淳竟死, 疑出私财, 买棺殡于城南聚宝山, 举所封囊寄其里人家, 往书召其二子。及二子至, 疑同发棺取囊, 按籍而还之。二子以半馈, 却弗受, 反赆以货, 遣归。 平阳耿子廉械逮至京师, 其妻孕将育, 众拒门不纳, 妻卧草中以号。疑问故, 归谓妇曰: “人孰无缓急, 安能以室庐自随哉? 且人命至重, 倘育而为风露所感, 则母子俱死。吾宁舍之而受祸, 何忍死其母子!” 俾妇邀以归, 产一男子。疑命妇事之如疑事景淳, 逾月, 始辞去, 不取其报。 人用是多疑名。士大夫咸喜与疑交, 见疑者皆曰: “善士, 善士!” 疑读书为文亦可观, 尝以儒举, 辞不就, 然其行最著。太史氏曰: 吾与疑往来, 识其为人, 非有奇伟壮烈之姿也, 而其所为事乃有古义勇风。语曰“举世混浊, 清士乃见”。吾伤流俗之嗜利也, 传其事以劝焉。 ——宋濂《李疑传》 题型差异示例 旧高考命题文本（2012北京） 李疑者, 居通济门外, 闾巷子弟执业造其家, 得粟以自给。固贫甚, 然独好周人急。金华范景淳吏吏部, 得疾, 无他子弟, 人殆之, 不肯舍。杖踵疑门, 告曰: “我不幸被疾, 人莫舍我, 闻君义甚高, 愿假榻。” 疑许诺。景淳流涕曰: “我累君矣。恐不复生, 无以报厚德, 囊有黄白金四十余两, 在故旅邸, 愿自取之。” 疑曰: “患难相恤, 人理宜尔, 何以报为!” 景淳曰: “君脱不取, 我死, 恐为他人得, 何益?” 疑遂求其里人偕往, 携以归, 面发囊, 志其数而封识之。数日, 景淳竟死, 疑出私财, 买棺殡于城南聚宝山, 举所封囊寄其里人家, 往书召其二子。及二子至, 疑同发棺取囊, 按籍而还之。二子以半馈, 却弗受, 反赆以货, 遣归。平阳耿子廉械逮至京师, 其妻孕将育, 众拒门不纳, 妻卧草中以号。疑问故, 归谓妇曰: “人孰无缓急, 安能以室庐自随哉? 且人命至重, 倘育而为风露所感, 则母子俱死。吾宁舍之而受祸, 何忍死其母子!” 俾妇邀以归, 产一男子。疑命妇事之如疑事景淳, 逾月, 始辞去, 不取其报。人用是多疑名。士大夫咸喜与疑交, 见疑者皆曰: “善士, 善士!” 疑读书为文亦可观, 尝以儒举, 辞不就, 然其行最著。太史氏曰: 吾与疑往来, 识其为人, 非有奇伟壮烈之姿也, 而其所为事乃有古义勇风。语曰“举世混浊, 清士乃见”。吾伤流俗之嗜利也, 传其事以劝焉。 旧高考考点覆盖 李疑传 固贫甚, 然独好周人急 例1：范景淳 例2：孕妇 差异：吾宁舍之而受祸 联系：疑命妇事之如疑事景淳 收束：古义勇风 动机：吾伤流俗之嗜利也 众拒门不纳 人殆之, 不肯舍 旁反衬 士大夫咸喜与疑交 非有奇伟壮烈之姿也 疑读书为文亦可观