高考文言断句专项.pptVIP

高考文言断句二轮专项 文言断句 ？ 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。古人写的文章没有标点，读文言文时需要读者自己断句、加标点。 文句意思表达完毕叫“句”，句子中间需要稍稍停顿的地方叫“读”（逗）。给古书断句就是古人所说“断句读”，是阅读古代文献的基础。 文言文断句就是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。 文言断句的两种考察方式 客观选择题 例.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A B C D 主观断句题 例.用“/”给文言文阅读材料中加波浪线的句子断句。（4分） 1.整体感知，由易到难：文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。 先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。 给一段文章加标点，往往有易有难。凭理解和语感将最有把握的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 例：群辈惊其（来护儿）言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文祁等镇广陵平陈之役护儿有功焉 这段话对我们同学来说有一定难度，但只要联系上下文，仔细揣摩，还是很容易认识到：这段话主要在讲传主来护儿在时局变革中抓住机会建功立业的事。 例：群辈惊其（来护儿）言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所？（分析是名词还是所字结构的助词，做出明智决断）住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文祁等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ D） A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功/ D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ 2.认清名（代）词，确定主宾来断句 名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语或宾语，在它们的前或后往往要进行断句。因此，要注意随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 例1：用斜线（/）给下面文言文断句。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。《韩非子?说林下》 找出句中几个名词，句子基本就断开了。 【答案】：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败 例2：匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂（选自《白居易集?草堂记》） 【解析】在选段中，“匡庐即庐山”、“香炉峰”、“遗爱寺”、“太原”、“峰腋寺”都是地名，“草堂”是常用的名词，“元和十一年”是年号，“白乐天”是白居易的字，知道这些，对正确断句是很有益处的。 【答案】：匡庐奇秀／甲天下山/ 山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/ 介峰寺间/ 其境胜绝/ 又甲庐山/ 元和十一年秋/ 太原人白乐天见而爱之/ 若远行客过故乡/ 恋恋不能去/ 因面峰腋寺/ 作为草堂 3.抓典型动词帮助断句：紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们要根据上下文判断问话人答话人及内容，准确断句。 注意：两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而省略主语。 例：或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳 或谓：“郊岛谁贫？”曰：“岛为甚也。”曰：“何以知之？”“以其诗知之。郊曰：‘种稻耕白水，负薪斫青山。’岛曰：‘市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。’孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。” 4.看虚词，找断句位置：常用虚词是标志，更有规律供参看。 熟悉各类