高中语文01母亲教案设计苏教版选修《现代散文选读》.docVIP

PAGE PAGE 1 【苏教版选修《现代散文选读》】我的母亲 教学目标： 1.深入理解课文内容，把握文章的写作特色。 2.整体把握作品，从中获得发现美、表达美的感受。 3.感受作者对母亲的感情。 教学重点： 1.把握文章的写作特色。 2.从事件中提炼感情。 教学难点： 1、把握文章的写作特色。 2、如何评价母亲的教育方式。 课时：1课时 教学过程： 示标导入 孟郊的《游子吟》导入课题。 这是一首母爱的颂歌，它亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板书课题） 二、讨论释疑 1，介绍作者、作品和背景。（由学生介绍） 胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写 诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。 胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。 旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。对于中国新文学运动，胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一月，他即发表《文学改良刍议》，提出当时文学的八个主张，也就是后来的八不主义。 2，理清文章脉络，用三个词概括母亲形象特点。 严厉 温和 刚强 （教之严）对我的管教： 每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲， 严格督学从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方 我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人 （爱之慈）作为后母当家之难： 除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容 如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和 （气之刚）对待他人对自己人格上的侮辱： 让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈 三、成果展示： 用三个词概括作者对母亲的感情？你是如何体会到的？ 怀念、感激、敬爱 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激 如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。 师生点评 1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？ 2、课文标题为我的母亲，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？ 学生讨论，明确答案： 1、质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。 2、文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。 五，当堂检测 1、请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。 2、积累有关母爱的名言和诗词歌曲。 板书设计： 我的母亲胡适 语言美：质朴、真切 结构美：严密、清晰 人物美：严父、慈母、恩师 情感美：关爱、敬意、怀念 《我的母亲》导学案 教学目标： 1.深入理解课文内容，把握文章的写作特色。 2.整体把握作品，从中获得发现美、表达美的感受。 3.感受作者对母亲的感情。 教学重点： 1.把握文章的写作特色。 2.从事件中提炼感情。 教学难点： 1、把握文章的写作特色。 2、如何评价母亲的教育方式。 课时：1课时 教学过程： 示标导入 1，孟郊的《游子吟》导入课题。 这是一首母爱的颂歌，它亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？ 2，介绍作者、作品和背景。 胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写 诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。 胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。 旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。对于中国新文学运动，胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一