蜗牛的奖杯公开课第一课时.doc

7.蜗牛的奖杯 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。 3、抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天”等词语，能够读懂课文内容。 4．懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学重点、难点： 1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 2、通过拓展阅读深化文章主题，内化文章寓意。 教学准备：课件、词卡 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文内容。 教学过程： 一、激趣导入： 1．出示蜗牛图：猜谜 对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。谁看着图向大家介绍一下蜗牛。 2.设悬念：大家对蜗牛了解得可真多。可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，想知道有关蜗牛的故事吗？那今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。 二、初读感知： 1.让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。 2.字音读准了，请大家读课文，要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。 三、情境识字 翅膀 有力的翅膀 自由地飞翔 1.小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。 2.谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。 3.昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？ 卡片出示：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽…… 4.很久很久以前的蜗牛它有一对特别 — 卡片出示：有力的翅膀，指名读，齐读。 5.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—自由地飞翔。 谁来读？点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀1 一齐读。 6.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。 小黑板出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 沉重的奖杯 坚硬的外壳 慢慢地爬行 出示现在的蜗牛图： (1)从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着（出示）坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上（出示）慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是（出示）沉重的奖杯变成的。 (2)自己练习读读这三个词，想想该怎样读 (3)指名读并点评： 沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。 坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。 这只蜗牛爬得真慢呀！ (4)老师这里还有一句话，里面就有这三个词。 ①读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”，显红。 ②练读 ③指名读 ④读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。 “沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。” ⑤指生读、齐读 以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！ 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 一次，蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。 （1）正音 （2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？(美丽、漂亮、可爱……)那你能通过朗读告诉大家吗？ 指名读，(2-3人)点评：这是一群…… （3）喜欢它们吗？喜欢就把它们牢牢地记在心里，请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？那我们用什么办法记住这几个生字？学生交流。 （4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。 遥遥领先 冠军奖杯 得意洋洋 蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。 指名读 老师这儿有一句话：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。 因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀!